Avaliação de Competências em Projetos Finais de Licenciatura ou Projeto Final de Mestrado na Formação Inicial de Professores de Educação Física. Desenho e validação de um questionário
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v55.103996Palavras-chave:
Educación Superior; Competencias Docentes; Validación de Escalas; Proyectos Fin de Carrera; Educación Física.Resumo
O Espaço Europeu do Ensino Superior (EEES) trouxe mudanças importantes às universidades europeias. Entre elas, a incorporação das competências que cada curso deve abordar. Especificamente, no caso da formação de professores de Educação Física, devem ser adquiridas competências tanto transversais e genéricas como específicas para o posterior exercício da sua profissão. Neste contexto, quando os alunos concluem o seu Projeto Final de Licenciatura (TFG) ou Projeto Final de Mestrado (TFM), colocam em ação todas as competências que adquiriram ao longo do curso correspondente. Portanto, este trabalho apresenta o desenho e validação de uma ferramenta de avaliação diagnóstica que permite coletar a percepção de professores, alunos e egressos sobre o grau de realização das diferentes competências. A amostra participante na validação do instrumento é composta por 504 sujeitos distribuídos em 45 universidades espanholas. As análises tanto do questionário quanto das escalas que o compõem apresentam validade de conteúdo adequada, validade de construto adequada com bom ajuste ao modelo teórico e bons níveis de confiabilidade. Portanto, confirma-se que o instrumento é ótimo e adequado para avaliar a percepção do nível de aquisição de habilidades em estudantes de Educação Física.
Palavras-chave: Ensino Superior; Competências docentes; Validação de Escala; Projetos de Final de Ano; Educação Física.
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