Perspectivas históricas relacionadas à inclusão de pessoas com deficiência na Educação Física escolar
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v55.103640Palavras-chave:
physical education, inclusive education, social inclusion, special educationResumo
Inclusão é um termo que tem sido associado a diversos conceitos e diferentes significados lhe têm sido atribuídos ao longo do tempo.Essa característica polissêmica está relacionada a diversidades como gênero, etnia, religião, entre outras. Este estudo enfoca a deficiência e as necessidades de atenção específica à Educação Física escolar. O objetivo centra-se em analisar o percurso histórico do conceito de inclusão de alunos com deficiência na Educação Física por meio da revisão narrativa de diversos documentos, considerando as principais perspectivas relacionadas às pessoas com deficiência no contexto educacional. Inicia-se com uma visão histórica do conceito de inclusão, para prosseguir com a revisão das perspectivas que lhe estão associadas, enfatizando as abordagens médicas e sociais e a sua evolução; para, por fim, apresentar as reflexões e conclusões sobre a deficiência e sua ligação com a educação física escolar, destacando a relevância da precisão conceitual, aliada às perspectivas médica e social, que marcaram diretrizes no processo, especialmente nesta última, que decompõe a barreiras levantadas e caminha em direção à busca por uma Educação Física de Qualidade, onde a inclusão é requisito essencial.
Palavras-chave: Inclusão social, Educação Física, necessidades específicas de apoio educativo, Educação Inclusiva.
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