Las emociones en la materia de Educación Física en estudiantes adolescentes y en el profesorado: Revisión bibliográfica (Emotions in the subject of Physical Education in adolescent students and teachers: Bibliographic review)

Jordi Rabassa Blanco; Joan Arumí Prat

doi:10.47197/retos.v53.102373

Autores

Jordi Rabassa Blanco Departamento de Ciencias de la Actividad Física. Universidad de Vic - Universidad Central de Cataluña (UVic – UCC)
Joan Arumí Prat Departamento de Ciencias de la Actividad Física. Sport, Exercise and Human Movement Research Group. Universidad de Vic - Universidad Central de Cataluña (UVic – UCC). https://orcid.org/0000-0002-7950-6295

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v53.102373

Palavras-chave:

emociones, bienestar emocional, educación emocional, competencias emocionales, inteligencia emocional, percepción emocional, secundaria, bachillerato.

Resumo

O bem-estar emocional no novo currículo educacional é considerado elemento definidor e princípio pedagógico da educação básica. Por este motivo, a educação emocional visa potenciar o desenvolvimento das competências emocionais como elemento essencial do desenvolvimento integral da pessoa. O objetivo principal deste estudo centra-se na análise das publicações científicas mais recentes sobre como as emoções dos adolescentes dos 11 aos 19 anos e dos professores da disciplina de Educação Física influenciam e interagem. Para isso, por meio de revisão bibliográfica, foi realizada busca específica por palavras-chave nas bases de dados Scopus, Dialnet, Web of Science, Education Resources Information Center (ERIC), APA PsycInfo, Directory of Open Access Journals (DOAJ). e Network de Revistas Científicas da América Latina e Caribe, Espanha e Portugal (REDALYC), onde foram selecionados um total de 32 artigos. Destes, 28 pertenciam à categoria aluno e quatro à categoria professor. Os estudos foram classificados de acordo com o conteúdo emocional: inteligência emocional, competência emocional ou percepção emocional. As publicações analisadas mostram uma relação positiva entre bem-estar emocional e inteligência emocional. O jogo motor sem competição, de natureza cooperativa e de oposição, é recomendado como uma boa fonte de emoções positivas. A percepção e atribuição das emoções é dada por uma série de variáveis: a tarefa motora, o género, o centro educativo, o ano lectivo estudado ou cultura e a experiência desportiva anterior.

Palavras-chave: emoções, bem-estar emocional, educação emocional, competências emocionais, inteligência emocional, percepção emocional, adolescentes, professores.

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Emoções na disciplina de Educação Física em alunos e professores adolescentes: revisão bibliográfica

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