Perfil psicomotor de crianças matriculadas em escolas de 6 a 11 anos em Tunja, Boyacá

Autores

  • Luis Andrés Téllez Tinjaca Universidad Santo Tomas - Facultad de Culturan Física, Deporte y Recreación - Grupo de Investigación en Entrenamiento Deportivo y Actividad Física - Av. Universitaria Cll. 48 No. 1-235 este, Tunja, Postal Cod. 150003 - Colombia https://orcid.org/0000-0001-9355-7796
  • Joann Sebastian Samaca Medina Universidad Santo Tomas - Facultad de Culturan Física, Deporte y Recreación - Grupo de Investigación en Entrenamiento Deportivo y Actividad Física - Av. Universitaria Cll. 48 No. 1-235 este, Tunja, Postal Cod. 150003 - Colombia https://orcid.org/0009-0005-9198-2672
  • Juan Camilo Acevedo Sanchez Universidad Santo Tomas - Facultad de Culturan Física, Deporte y Recreación - Grupo de Investigación en Entrenamiento Deportivo y Actividad Física - Av. Universitaria Cll. 48 No. 1-235 este, Tunja, Postal Cod. 150003 - Colombia https://orcid.org/0000-0002-6955-7267
  • Laura Camila Ovalle Cañón Universidad Santo Tomas - Facultad de Culturan Física, Deporte y Recreación - Grupo de Investigación en Entrenamiento Deportivo y Actividad Física - Av. Universitaria Cll. 48 No. 1-235 este, Tunja, Postal Cod. 150003 - Colombia
  • Nelson Alberto Jiménez Baron Universidad Santo Tomas - Facultad de Culturan Física, Deporte y Recreación - Grupo de Investigación en Entrenamiento Deportivo y Actividad Física - Av. Universitaria Cll. 48 No. 1-235 este, Tunja, Postal Cod. 150003 - Colombia
  • Nazly Ximena Gil Gonzáles Universidad Santo Tomas - Facultad de Culturan Física, Deporte y Recreación - Grupo de Investigación en Entrenamiento Deportivo y Actividad Física - Av. Universitaria Cll. 48 No. 1-235 este, Tunja, Postal Cod. 150003 - Colombia
  • William Leonardo Ochoa Moreno Universidad Santo Tomas - Facultad de Culturan Física, Deporte y Recreación - Grupo de Investigación en Entrenamiento Deportivo y Actividad Física - Av. Universitaria Cll. 48 No. 1-235 este, Tunja, Postal Cod. 150003 - Colombia https://orcid.org/0000-0002-6436-9283
  • Nestor Manuel Abril Estupiñán Universidad Santo Tomas - Facultad de Culturan Física, Deporte y Recreación - Grupo de Investigación en Entrenamiento Deportivo y Actividad Física - Av. Universitaria Cll. 48 No. 1-235 este, Tunja, Postal Cod. 150003 - Colombia
  • Jhonatan Camilo Peña Ibagon Grupo de Investigación y Medición en Entrenamiento Deportivo (IMED), Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte, Fundación Universitaria del Área Andina, Bogotá, Colombia https://orcid.org/0000-0002-0580-8151

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v53.101208

Palavras-chave:

Perfil psicomotor, rendimiento psicomotor, infancia, habilidades motoras, bateria

Resumo

O processo de crescimento e desenvolvimento das crianças implica uma relação ascendente direta entre a idade e o processo de desenvolvimento e fortalecimento das capacidades motoras, que pode ser determinado pelo seu nível de desenvolvimento psicomotor. O objetivo é caracterizar o perfil psicomotor de crianças que frequentam escolas em Tunja, Colômbia. O presente estudo é quantitativo, com desenho transversal não experimental e escopo descritivo, que contou com a participação de 89 crianças matriculadas em escolas de 15 instituições da cidade de Tunja. A análise do perfil psicomotor foi realizada por meio da Bateria Psicomotora Vitor Da Fonseca (BPM). Observou-se que não há dominância de um gênero sobre outro, foi encontrado melhor desenvolvimento no gênero feminino nos fatores tonicidade (60,6%) e estruturação espaço-temporal (57,6%) no perfil eupráxico, da mesma forma, o gênero masculino na amostra obtiveram melhores resultados nos fatores praxia global (62,5%) e lateralidade (51,8%). A maioria da população analisada apresentou perfil normal, não sendo evidenciada diferença estatisticamente significativa entre os sexos (p>0,05). O perfil psicomotor global (21,03 ± 2,42) apresentou resultado eupráxico em média; também foram encontrados fatores com incidência dispráxica como lateralidade, estruturação espaçotemporal e praxia global, levando em consideração a escala de avaliação da bateria, daí a importância da realização de programas de intervenção para elevar os índices de desempenho motor é destacada.

Palavras-chave: Perfil psicomotor, bateria, criança, motricidade, desempenho psicomotor.

Referências

Andreu Cabrera, E., & Romero-Naranjo, F. J. (2021). Neuromotricidad, Psicomotricidad y Motricidad. Nuevas apro-ximaciones metodológicas (Neuromotricity, Psychomotricity and Motor skills. New methodological approaches). Retos, 42, 924-938. https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.89992

Avilés, C., & Ayuso, Z. (2023). Capítulo 3. La educación y la práctica psicomotriz en la infancia.

Chang, S.-R., & Chao, Y.-M. Y. (2007). [Perspectives on body: embodiment and body image]. Hu li za zhi The journal of nursing, 54 3, 77-81. Recuperado de https://api.semanticscholar.org/CorpusID:42117964

Congreso de Colombia. (2012, octubre 17). Ley 1581 de 2012.

Da Fonseca, V. (1998). Manual de observación psicomotriz significación psiconeurologica de los factores psicomotores (1.a ed.; INDE publicaciones, Ed.). Barcelona.

Delgado, L., & Montes, R. (2017). Perfil y desarrollo psicomotor de los niños españoles entre 3 y 6 años. Sportis. Sci-entific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 3.

Duarte-Hernández, F. J., & Pérez-Mendoza, N. B. (2020). Identificar la lateralidad en niños de 2 a 5 años del instituto de recreación y deportes de tunja (irdet) aplicando el test de harris. Revista digital: Actividad Física y Deporte, 6(2). https://doi.org/10.31910/rdafd.v6.n2.2020.1572

EIPS. Escuela Internacional de Psicomotricidad. (2023, 9 octubre). EIPS - Escuela Internacional de Psicomotricidad. Es-cuela Internacional de Psicomotricidad. https://www.psicomotricidad.com/

Fitss, P. M. (1964). Perceptual-Motor Skill Learning11This chapter is based in part on research supported by the U. S. Air Force, Office of Scientific Research, under Contract No. AF 49 (638)-449. En Categories of Human Learning (pp. 243-285). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-1-4832-3145-7.50016-9

Garcia-Marin, P., & Fernández-López, N. (2019). Asociación de la competencia en las habilidades motrices básicas con las actividades físico-deportivas extracurriculares y el índice de masa corporal en preescolares (Association of the fundamental movement skills competence with the extracurricular sport. Retos, (38), 33-39. https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.71896

González Sancho, J. (2018). La psicomotricidad: evolución histórica, concepto y cómo se concibe hoy en día. visión actual de dos maestras de educación infantil en segovia. Valladolid.

Hernández Fernández, Á. (2023). Una psicomotricidad para el siglo XXI. Revista de Psicoterapia, 34(125), 97-112. https://doi.org/10.5944/rdp.v34i125.37824

ICBF. (2006, noviembre 8). Código de la infancia y adolescencia Ley 1098 de 2006.

Katić, R., Pavić, R., & avala, M. (2013). Quantitative sex differentations of motor abilities in children aged 11-14. Collegium antropologicum, 37 1, 81-86. Recuperado de https://api.semanticscholar.org/CorpusID:17538750

Kornysheva, K., & Diedrichsen, J. (2014). Human premotor areas parse sequences into their spatial and temporal features. eLife, 3. https://doi.org/10.7554/eLife.03043

Kyllonen, P. C., & Chaiken, S. (2003). Dynamic Spatial Ability and Psychomotor Performance. International Journal of Testing, 3(3), 233-249. https://doi.org/10.1207/S15327574IJT0303_3

Lalama Franco, A. D. R., & Calle Cobos, M. M. (2019). Psicomotricidad: construyendo aprendizajes a través del movimiento. SATHIRI, 14(2), 210. https://doi.org/10.32645/13906925.899

León Castro, A. M., Mora Mora, A. L., & Tovar Vera, L. G. (2021). Fomento del desarrollo integral a través de la psicomotricidad. Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores. https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i1.2861

MacPherson, A. C., Collins, D., & Obhi, S. S. (2009). The Importance of Temporal Structure and Rhythm for the Optimum Performance of Motor Skills: A New Focus for Practitioners of Sport Psychology. Journal of Applied Sport Psychology, 21(sup1), S48-S61. https://doi.org/10.1080/10413200802595930

MENDIARAS RIVAS, J. (2008). La Psicomotricidad Educativa: un enfoque natural. Revista Interuniversitaria de Forma-ción del Profesorado, 22(2), 199-220. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27414780012

Mendoza Morán, A. M. (2017). Desarrollo de la motricidad fina y gruesa en etapa infantil. Revista Electrónica Sinergias Educativas, 2(2). https://doi.org/10.31876/s.e.v2i2.25

Ministerio de proteccion social. (2008, junio 27). RESOLUCION NUMERO 2378 DE 2008.

Ministerio de Salud. (1993, octubre 4). RESOLUCION NUMERO 8430 DE 1993.

Moneo, A. (2014). La lateralidad y su influencia en el aprendizaje escolar. Universidad de la Rioja.

Noguera, L., & García Puello, F. (2013). Perfil Psicomotor en Niños Escolares: Diferencias de Género. Ciencia e Inno-vación en Salud, 1. https://doi.org/10.17081/innosa.1.2.56

Noguera, L., Quintero Cruz, M., Vidarte Claros, J., & Jiménez, R. (2017). Efectos De Un Programa De Ejercicios Sobre Perfil Psicomotor En Escolares. Revista Colombiana de Rehabilitación, 14, 38. https://doi.org/10.30788/RevColReh.v14.n1.2015.17

Oñate Navarrete, C. J., Aranela Castro, S. C., Navarrete Cerda, C. J., & Sepúlveda Urra, C. A. (2021). Asociación del enfoque en competencia motora y habilidades motrices, con la mantención de la adherencia a la actividad física en adolescentes. Una revisión de alcance (Association of the focus on motor competence and motor skills, with the maintenance o. Retos, 42, 735-743. https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.86663

Palacio-Duran, E., Pinillos-Patiño, Y., Herazo-Beltrán, Y., Galeano-Muñoz, L., & Prieto-Suarez, E. (2017). Deter-minantes del desempeño psicomotor en escolares de Barranquilla, Colombia. Revista de Salud Pública, 19, 297-303.

Perez, M. (2011). Psicomotricidad etapas en la elaboración del esquema corporal en educación infantil. Pedagogía Magna, 11, 360-365.

Peyre, H., Hoertel, N., Bernard, J. Y., Rouffignac, C., Forhan, A., Taine, M., … Ramus, F. (2019). Sex differences in psychomotor development during the preschool period: A longitudinal study of the effects of environmental factors and of emotional, behavioral, and social functioning. Journal of Experimental Child Psychology, 178, 369-384. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2018.09.002

Pfeiffer, C. (2018). A Remark on the Notion of Body (Vol. 1). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oso/9780198779728.003.0002

Pimentel, K. (2021). Juegos tradicionales para desarrollar la psicomotricidad en niños de preescolar. Revisión sistemática. (Te-sis doctoral). Universidad Cesar Vallejo.

Repila-Ronderos, A. (2014). Lateralidad y rendimiento académico, su relación. (Área de educación). UNIR.

Reyes-Oyola, F. A., Devia, C. palomino, & Meza-Salcedo, G. (2021). Análisis del perfil psicomotor en infantes co-lombianos de 4-9 años. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 19(2), 1-17. https://doi.org/10.11600/rlcsnj.19.2.4193

Rigal, R. (2006). Educación motriz y educación psicomotriz en preescolar y primaria. Inde.

Rodríguez, A. Y., Becerra Zapata, G. A., & Quintero Gutiérrez, L. M. (2013). Pychomotor factor evaluation of temporary space structure in children from schools pereira city, with ages 4 to 14 years, based on the da Fonseca Vítor Bank. Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira. Recuperado de https://repositorio.utp.edu.co/handle/11059/3428

Ruiz, A., & Ruiz, I. (2017). Madurez psicomotriz en el desenvolvimiento de la motricidad fina (1.a ed.; Grupo Compas, Ed.). Guayaquil: 2017.

Sabogal, N. (2015). Análisis de la confiabilidad de la batería psicomotora (BPM) de Vìctor da Fonseca y su correlación con el rendimiento académico en niños de 6 años que inician proceso escolar en la Institución Educativa San Nicolás. Universidad Católica de Pereira.

Sánchez, A., & Samada, Y. (2020). La psicomotricidad en el desarrollo integral del niño. Mikarimin. Revista Científica Multidisciplinaria, 6, 121-138.

Sanchez, L., Ramón, A., & Mayorga Victoria. (2020). Desarrollo Psicomotriz en niños en el contexto del confina-miento por la pandemia del COVID 19. Domino De Las Ciencias, 6, 203-219.

Vedul-Kjelsås, V., Stensdotter, A.-K., & Sigmundsson, H. (2013). Motor Competence in 11-Year-Old Boys and Girls. Scandinavian Journal of Educational Research, 57(5), 561-570. https://doi.org/10.1080/00313831.2012.732603

Vericat, A., & Orden, A. B. (2013). El desarrollo psicomotor y sus alteraciones: entre lo normal y lo patológico. Ciên-cia & Saúde Coletiva, 18(10), 2977-2984. https://doi.org/10.1590/S1413-81232013001000022

Publicado

2024-04-01

Como Citar

Téllez Tinjaca, L. A., Samaca Medina, J. S., Acevedo Sanchez, J. C. ., Ovalle Cañón , L. C. ., Jiménez Baron, N. A., Gil Gonzáles, N. X. ., Ochoa Moreno, W. L. ., Abril Estupiñán , N. M. ., & Peña Ibagon , J. C. . (2024). Perfil psicomotor de crianças matriculadas em escolas de 6 a 11 anos em Tunja, Boyacá. Retos, 53, 582–589. https://doi.org/10.47197/retos.v53.101208

Edição

Secção

Artigos de caráter científico: trabalhos de pesquisas básicas e/ou aplicadas.