Docência de Saberes Vivenciais na Prática de Educação Física, Recreação e Esportes
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v53.100617Palavras-chave:
Didáctica, Saberes Docentes, Orientaciones Pedagógicas, Práctica Profesional Docente, Prácticum, Identidad DocenteResumo
O presente estudo apresenta resultados dos projetos de pesquisa “Orientações Pedagógicas na Supervisão de Educação Física na Colômbia, Brasil, Argentina e Chile e “Sentidos dos Modos Corporais e Conhecimentos Docentes do Estágio de Educação Física, Recreação e Esportes da Universidade de Caldas ”. Objetivo: compreender o Conhecimento Experiencial no contexto profissional do estágio em educação física na Colômbia. Método: O desenho da pesquisa apoiou-se na abordagem qualitativa descritiva-compreensiva e no método histórico hermenêutico, com técnicas de entrevista em profundidade. Resultados: os resultados obtidos permitiram contribuir para o conhecimento das práticas ou estágios pedagógicos docentes na relação Universidade e escola; vincular os conhecimentos vivenciais adquiridos com orientações pedagógicas conservadoras e contemporâneas, como complemento às abordagens técnicas e tradicionais que respondem às regulamentações e constroem soluções nas ações didáticas e no fortalecimento da identidade docente. Conclusões: o conhecimento experiencial tende a abordagens de controle técnico para adquirir e fortalecer experiências; O estágio é um espaço dispensável para aquisição de conhecimentos, sendo fundamental o conhecimento experiencial, onde são recolhidas experiências significativas e não significativas; continuar pesquisando conhecimentos vivenciais no contexto do profissional em exercício.
Palavras-chave: Técnica Didática, Saberes Docentes, Modelos Educacionais, Prática Pedagógica.
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