The motor game for the teaching and learning of physical education competencies
The motor game for the teaching and learning of physical education competencies
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.90023Keywords:
Physical Education, Motor Game, CompetencesAbstract
Motor game is one of the frequent practices used in the teaching of physical education, although its use as a didactic resource is repeated at different educational levels, there are few innovations, the same games are generally used and not all contain sufficient elements to be significantly educational and promoters in the development of competencies. In this sense, from a qualitative approach and action research as a method, the objectives were the detection, design and documentation of innovative games, describe their didactic components, propose guidelines that allow their selection and / or construction, in addition to describing the competences of physical education that can be developed. The results of the research show that the game provides an ideal setting for the formation of skills. Even so, not all games meet the conditions for this. Likewise, as important contributions, the didactic components that characterize educational motor games were defined, including the documentation of 26 innovative games and the proposal of seven physical education competencies.
References
Balcázar, P., González, G., Gurrola, G., Moysen A. (2013). Investigación Cualitativa. México: Universidad Autónoma del Estado de México.
Baena, A., Ruiz, P. (2016). El juego motor como actividad física organizada en la enseñanza y la recreación. Recuperado de: https://scholar.google.es/scholar?hl=es&q=EL+JUEGO+MOTOR+COMO+ACTIVIDAD+F%C3%8DSICA+ORGANIZADA+EN+LA+ENSE%C3%91ANZA+Y+LA+RECREACI%C3%93N&btnG=&lr=
Betancourt, M., Bernate J., Fonseca, I. y Rodríguez L. (2020). Revisión documental de estrategias pedagógicas utilizadas en el área de la educación física, para fortalecer las competencias ciudadanas. Retos, número 38, 2020 (2º semestre). Recuperado de: https://www.researchgate.net/profile/Ph-D-Jayson-Bernate/publication/343679042_Revision_documental_de_estrategias_pedagogicas_utilizadas_en_el_area_de_la_educacion_fisica_para_fortalecer_las_competencias_ciudadanas/links/5f3866d892851cd302fa9063/Revision-documental-de-estrategias-pedagogicas-utilizadas-en-el-area-de-la-educacion-fisica-para-fortalecer-las-competencias-ciudadanas.pdf
Chávez, M., & Valecillos, C. (2013). Estudio diagnóstico sobre la aplicación del juego en la educación física. Caso municipio Torbes, Estado Táchira. Investigación y Postgrado, 28(1), 165-180.
Elliott, J. (2000). La investigación-acción en educación. Madrid, España: Ediciones Morata
Figueras, S., Capllonch, B., Blazquez, D., Nuria, M., (2016). Core Skills and Physical Education: Studies and Research. Apunts. Physical Education and Sports , n.º 123, pp. 34-43.
Galera, A. (2020). Juego Motor: Concepto, clasificaciones y aplicaciones didácticas. Universidad Autónoma de Barcelona. Recuperado de: https://ddd.uab.cat/pub/recdoc/2020/218237/juemot_a2020.pdf
Gil, Pascual, Jordá, Mujica y Fernández (2020). Afectividad e interacción motor de los juegos motores populares en la escuela. Apunts educación física y deporte. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2020/1).139.06
Hernández, R., Fernández, C., Baptista, C. (2018). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill.
Martínez-Valencia, L., López-Gómez, M. y Gómez-Cifuentes, E. (2020). Aporte del juego motor en el proceso de enseñanza-aprendizaje (Tesis de pregrado) Recuperado de: http://repositorio.uco.edu.co/handle/123456789/687
Monsalve Fernández, A., & Eliana, P. R. (2012). The daily teaching and research tool. Itinerario Educ ativo, 117-128.
Navarro, V. (2011). Aplicaciones pedagógicas del diseño de juegos motores de reglas en educación física. Foro para la Educación Física Recreativa y el Deporte en Castilla y León. Recuperado de http://vufind.uniovi.es/Record/ir-ART0000395247
Pedraz, M. (2012). El discurso técnico de la educación física o el techo de cristal. Bosquejo de un debate sobre el código disciplinar de la educación física y su precaria legitimidad. Estudios Pedagógicos XXXVIII, Número Especial 1: 89-109, 2012. Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_ arttext&pid=S0718-07052012000400006
Reyes, S. (2013). Desarrollo multidimensional del ser como base para su crecimiento personal. Corporeizando, Volumen 1, número 12, 2013. pp. 135 – 151. Recuperado de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/corporeizando/article/view/2023/1949.
Supo, José (2012): Seminario de Metodología de la Investigación. Lima, Perú. Pp 19-34
Topa, J. (2020). Aportes a las clases de educación física del grado noveno en el IED Santa Bárbara desde la caracterización Lúdico Praxiología de las acciones motrices que emergen de las experiencias de ocio y recreación. (Tesis de maestría) Recuperada de: https://repository.usta.edu.co/handle/11634/28428
Valsameda, J. (febrero, 2017). Los fundamentos teóricos de la investigación Videoconferencia llevada a cabo en el seminario metodología de la investigación I. Centro Universitario Mar de Cortés. Culiacán, Sinaloa, México.
Verónica Muñoz-Arroyave, Pere Lavega-Burgués, Antoni Costes, Sabrine Damian y Jorge Serna (2020). Los juegos motores como recurso pedagógico para favorecer la afectividad desde la educación física. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 2020, núm. 38, p. 166-172. https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.76556.
Zamorano, D. (2011). Contribuciones del área de educación física al desarrollo de las competencias básicas o interdisciplinariedad. EmásF, Revista Digital de Educación Física. Año 2, Num. 8. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3415584
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Fernando Guío Gutiérrez
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and ensure the magazine the right to be the first publication of the work as licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of authorship of the work and the initial publication in this magazine.
- Authors can establish separate additional agreements for non-exclusive distribution of the version of the work published in the journal (eg, to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Is allowed and authors are encouraged to disseminate their work electronically (eg, in institutional repositories or on their own website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as to a subpoena more Early and more of published work (See The Effect of Open Access) (in English).
This journal provides immediate open access to its content (BOAI, http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess) on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. The authors may download the papers from the journal website, or will be provided with the PDF version of the article via e-mail.
