Competencia digital de docentes de Ciencias de la Salud de una universidad chilena
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Competencia digital
Docentes
Educación Superior
Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs)
Universidad

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Solís de Ovando Calderón, J., & Jara Jara, V. (2019). Competencia digital de docentes de Ciencias de la Salud de una universidad chilena. Pixel-Bit. Revista De Medios Y Educación, (56), 193–211. https://doi.org/10.12795/pixelbit.2019.i56.10

Resumen

 La Competencia Digital Docente (CDD) es definida como los “conocimientos, capacidades, actitudes y estrategias que el educador debe activar, adoptar y gestionar en situaciones reales para facilitar el aprendizaje" (Carrera & Coiduras, 2012, p. 5). El objetivo fue analizar la CDD de los docentes de ciencias de la salud de una universidad chilena y su relación con factores asociados. Se utilizó una metodología  cuantitativa, descriptiva, de corte transversal. La muestra fue de 94 docentes de las carreras de Enfermería y Nutrición y Dietética. Se envió por correo electrónico el cuestionario “Competencias en TICs para profesores de distintos niveles educativos” creado y validado en España, el cual tiene 45 ítems (Likert 1-5) y 3 dimensiones: Dimensión Uso Técnico (DUT), Dimensión Uso Didáctico (DUD) y Dimensión Diseño de Materiales Educativos Digitales (DMED). Se obtuvo un promedio de 3,1 puntos en la CDD, y 3,99; 3,23 y 2,41 en cada una de sus dimensiones, respectivamente. Se planteó un modelo de regresión, que incluyó de manera significativa a hombres y jóvenes, explicando el fenómeno de manera parcial. En conclusión, la CDD debe ser abordada desde una perspectiva integral, con énfasis en la innovación en metodologías didácticas.

https://doi.org/10.12795/pixelbit.2019.i56.10
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