Vol. 96 No 35.3 (2021): “Emergencias del patrimonio” formación clave de futuro

Coordinadores: Olaia Fontal Merillas, Álex Ibáñez Etxeberría y Silvia García Ceballos

DOI: https://doi.org/10.47553/rifop.v96i35.3

Publiée: 2021-12-20

L'ensemble du numéro

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Monográfico

Del Pazo de Meirás a la Matanza de Oseira: intervención educativa sobre memoria, patrimonio y conflicto intervención educativa sobre memoria, patrimonio y conflicto

Ana Pedrouzo Fariña, Belén Castro Fernández

11-28
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Competencias clave y patrimonio en educación primaria. Un análisis de la concepción del profesorado en formación

Juan Ramón Moreno-Vera, Santiago Ponsoda-López de Atalaya

29-46
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Necesidades de los docentes de Cartagena para introducir el patrimonio en el aula

Alvaro Chaparro Sainz, Juan Parra Martínez

47-66
- PDF (Español (España))
Percepciones sobre el uso del patrimonio en la enseñanza de la Educación Artística. Un estudio con futuros profesores de Educación Primaria

Olaia Fontal, Marta Martínez-Rodríguez, Tania Ballesteros-Colino, Jesús Cepeda

67-86
- PDF (Español (España))
La sostenibilidad del patrimonio en la formación de los futuros docentes de Educación Primaria: compromiso y práctica futura

Silvia García-Ceballos, Borja Aso, Iñaki Navarro-Neri, Mª Pilar Rivero

87-108
- PDF (Español (España))
Patrimonios controversiales y educación ciudadana a través del museo en Educación Infantil

Elisa Arroyo Mora, José María Cuenca López

109-128
- PDF (Español (España))
Concepciones del profesorado en formación inicial acerca del patrimonio local: Un análisis a partir del diseño de itinerarios

Iratxe Gillate, Janire Castrillo, Ursula Luna, Alex Ibáñez-Etxeberria

129-146
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Miscelánea

Estudio de Clases y sus efectos en las conversaciones pedagógicas docentes

Jorge Gajardo Aguayo, Jorge Rojas Bravo, Catherine Albornoz Torres, Javiera Romero Inostroza

147-164
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Pensamiento Visual y Lectura de Imagen en Estudiantes del Grado en Educación

Pedro Urchegui Bocos, Elena Betegón Blanca, Beatriz Carramolino Arranz, María Jesús Irurtia Muñiz

165-182
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"Mirarse al espejo": Construcción de la identidad profesional del maestro en las prácticas escolares

Miquel Alsina Tarrés, Alexander Masardo

183-204
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Inclusive Practicum: Creating Networks of Learning and Collaboration between Students, Teachers, and the Faculty of Education

Yolanda Muñoz Martínez, Susana Domínguez Santos, Slavka Madarova, Silvia de la Sen Pumares, Jesús García Laborda

205-224
- PDF (Español (España))
Salida a un espacio natural para desarrollar competencias interdisciplinares de maestros en formación

Carlos Martínez-Hernández, María Isabel Cifo-Izquierdo, Pablo Farinós-Celdrán, Francisco Javier Robles-Moral

225-246
- PDF (Español (España))
Una Propuesta colaborativa para desarrollar el conocimiento profesional sobre la enseñanza inicial de la lectura

Luis Andrés Castejón Fernández, Soledad González-Pumariega Solís, VERONICA MARTINEZ LOPEZ

247-266
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Formación Inicial docente en Chile y su alineamiento con las temáticas educativas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

Rodrigo Andrés Mundaca Gómez, Luis Carro Sancristobal

265-286
- PDF (Español (España))
Medición de la motivación para aprender inglés como lengua extranjera: Validación del LLOS-IEA. Diferencias de Sexo y Edad en las regulaciones emocionales

Eliseo Fern´andez-Barrionuevo, Javier Villoria-Prieto, Francisco Tomás González Fernández, Maria del Mar Ortiz-Camacho, Antonio Baena-Extremera

285-304
- PDF (Español (España))

Vol. 96 No 35.3 (2021): “Emergencias del patrimonio” formación clave de futuro

L'ensemble du numéro

Monográfico

Del Pazo de Meirás a la Matanza de Oseira: intervención educativa sobre memoria, patrimonio y conflicto intervención educativa sobre memoria, patrimonio y conflicto

Competencias clave y patrimonio en educación primaria. Un análisis de la concepción del profesorado en formación

Necesidades de los docentes de Cartagena para introducir el patrimonio en el aula

Percepciones sobre el uso del patrimonio en la enseñanza de la Educación Artística. Un estudio con futuros profesores de Educación Primaria

La sostenibilidad del patrimonio en la formación de los futuros docentes de Educación Primaria: compromiso y práctica futura

Patrimonios controversiales y educación ciudadana a través del museo en Educación Infantil

Concepciones del profesorado en formación inicial acerca del patrimonio local: Un análisis a partir del diseño de itinerarios

Miscelánea

Estudio de Clases y sus efectos en las conversaciones pedagógicas docentes

Pensamiento Visual y Lectura de Imagen en Estudiantes del Grado en Educación

"Mirarse al espejo": Construcción de la identidad profesional del maestro en las prácticas escolares

Inclusive Practicum: Creating Networks of Learning and Collaboration between Students, Teachers, and the Faculty of Education

Salida a un espacio natural para desarrollar competencias interdisciplinares de maestros en formación

Una Propuesta colaborativa para desarrollar el conocimiento profesional sobre la enseñanza inicial de la lectura

Formación Inicial docente en Chile y su alineamiento con las temáticas educativas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

Medición de la motivación para aprender inglés como lengua extranjera: Validación del LLOS-IEA. Diferencias de Sexo y Edad en las regulaciones emocionales

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