Medición de la motivación para aprender inglés como lengua extranjera: Validación del LLOS-IEA. Diferencias de Sexo y Edad en las regulaciones emocionales

Autores/as

  • Eliseo Fern´andez-Barrionuevo Consejería de Educación en la Embajada de España en EE.UU. Consulado General de España en Houston
  • Javier Villoria-Prieto Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura
  • Francisco Tomás González Fernández Universidad Pontificia de Comillas. Departamento de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
  • Maria del Mar Ortiz-Camacho Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal
  • Antonio Baena-Extremera Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal

DOI:

https://doi.org/10.47553/rifop.v96i35.3.90279

Resumen

El objetivo de este estudio ha sido traducir al español, adaptar a un contexto AICLE y analizar las propiedades psicométricas de la escala LLOS-IEA; Escala de la orientación del aprendizaje de idiomas – Subescalas de Motivación Intrínseca, Motivación Extrínseca y desmotivación. La versión adaptada del LLOS-IEA fue administrada a 3355 estudiantes de Andalucía con edades comprendidas entre los 11 y los 17 años. Tras los procesos de traducción y adaptación, se realizaron análisis de los ítems y de la estructura interna con el fin de comparar los modelos de 5 y 7 factores. Esto dio lugar a análisis CFA, fiabilidad y validez que concluyeron el mejor ajuste del modelo de 5 factores. También se realizó un análisis de modelos multiniveles para estudiar la validez de constructo obteniendo resultados similares a otros estudios.

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Publicado

2021-12-19

Cómo citar

Fern´andez-Barrionuevo, E., Villoria-Prieto, J., González Fernández, F. T., Ortiz-Camacho, M. del M., & Baena-Extremera, A. (2021). Medición de la motivación para aprender inglés como lengua extranjera: Validación del LLOS-IEA. Diferencias de Sexo y Edad en las regulaciones emocionales. Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado. Continuación De La Antigua Revista De Escuelas Normales, 96(35.3), 285–304. https://doi.org/10.47553/rifop.v96i35.3.90279

Número

Vol. 96 Núm. 35.3 (2021): “Emergencias del patrimonio” formación clave de futuro

Sección

Miscelánea

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