Formación de Educadores de Párvulos como servicio a la sociedad.

María Eliana Arias Meriño

doi:10.7179/PSRI_2014.24.10

Autores

María Eliana Arias Meriño Universidad Bernardo O’Higgins

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2014.24.10

Palavras-chave:

Educación de párvulos, formación de profesores, evaluación de programas, programas de enseñanza, investigación evaluativa, análisis documental, técnica de investigación

Resumo

O presente estudo representa uma pequena parte de uma pesquisa levado a cabo na Universidade Bernardo O´Higgins (UBO), do Chile, que aspira a ser reconhecido como um líder nacional na formação de diplomados e profissionais de excelência. O objectivo geral é oferecer um serviço à sociedade, por da avaliação do programa de grau do ensino na educação de infância com especialização na Universidade NB1. Endereçamento para o problema: há coerência entre os educadores de formação programa de crianças (FEP) e o projeto educativo apresentado pelo UBO? Depois de desembrulhar uma abordagem conceitual para a pesquisa educacional e modelos de avaliação de programas educacionais, opta por usar o modelo analítico de Stufflebeam (1987) orientado para o processo de contexto - entrada - produto (CIPP), seguindo a estrutura indicada por Pérez Juste (1995 e 2000), em três momentos:
1) o programa em si: qualidade intrínseca do programa, adaptação ao contexto, adequação da situação de partida;
2) o programa em seu desenvolvimento: implementação do programa e o quadro de desenvolvimento do programa;
3) o programa em seus resultados: medida e realizações, avaliação e continuidade.
Cada um dos momentos foi organizado em torno de dimensões e seus respectivos indicadores, que foram elaborados instrumentos que permitiram medir as diferentes fases levando a avaliação final do Programa.
Para a escolha das populações exemplo identificado entre os anos 2009 a 2011. Diferentes níveis de formação, documentários fontes do programa e as fontes empíricas representadas por professores e alunos foram considerados para o estudo dos dados. Os instrumentos utilizados incluem a matriz de referências do programa para educadores de infância e a análise documental sobre o conteúdo do programa e suas bases psico-científico; padrões de entrevista com o chefe da carreira e docentes; pesquisas de estudantes, executivos e professores. Foram usadas as seguintes fontes: registros formais e documentais, professores, estudantes e cabeça de carreira de acima os professores de berçário formação programa promoções com menção na NB1, pela mesma universidade. Os resultados do estudo incluem o seguinte: a presença de diretrizes, políticas e requisitos do modelo educacional da instituição UBO; a falta de relação entre as propostas referidas nos documentos oficiais da raça com a gestão do currículo nos aspectos de liderança e execução das acções, bem como os elementos de coerência, a interação e a sequência destes para garantir a realização das questões levantadas; não há nenhuma clareza - na perspectiva de alunos e professores - a níveis de realização, como há nenhum concreto de referências anteriores e as relacionadas com o desenvolvimento da raça, com critérios claros e comuns; rigidez da programação e planejamento é detectado, a falta de comunicação real entre os atores, a falta de metodologias variadas, pouca comunicação com professores e carreira Manager e falta de liderança do chefe de Carrera.
Con esta pesquisa UBO serviu um grande interesse por conferencistas chileno de sociedade e Universidade.

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Biografia Autor

María Eliana Arias Meriño , Universidad Bernardo O’Higgins

Licenciada y Magister en Educación con mención en Administración Educacional, especialista en metodología de la investigación, evaluación y en diseño e implementación de proyectos educativos en el ámbito de la educación superior.

Profesora de Metodología de la Investigación en la Universidad Bernardo O’Higgins.

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