Publié-e: 2022-12-20

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Le rôle des nouvelles technologies dans l’éducation STEM

Alicia Palacios Ortega, Virginia Pascual López, Daniel Moreno Mediavilla

11-21

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Technologies émergentes dans l’enseignement des STEM. Analyse bibliométrique des publications dans Scopus et WoS (2010-2020)

Francisco Raúl Silva Díaz, Gracia Fernández-Ferrer, Mercedes Vázquez-Vílchez, Cristian Ferrada, Romina Narváez, Javier Carrillo-Rosúa

25-44

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L’importance de la réalité virtuelle dans l’enseignement des STEM : une revue systématique au prisme de l’expérimentation dans la salle de classe

Juan José Marrero Galván, Manuel Hernández Padrón, Hernandez-Padron

45-63

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Analyse des applets GeoGebra pour l’enseignement de la limite d’une function

Álvaro Barreras Peral, Luis Dubarbie, Antonio M. Oller-Marcen

65-83

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Compétences des enseignants dans l’utilisation des simulations virtuelles STEM: Design et validation d’un outil de mesure

Rosa Gómez del Amo, Alicia Palacios Ortega, Daniel Moreno Mediavilla, Álvaro Barreras Peral

85-102

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Enseignement des statistiques descriptives par l’utilisation de simulateurs et de laboratoires virtuels au niveau de l’université

Fernanda Tatiana Cox, Daniel González, Ángel Alberto Magreñán, Lara Orcos

103-123

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Une expérience d’apprentissage mixte (blended learning) soutenue par un laboratoire virtuel pour l’enseignement des matières STEM

Elena Arce, Francisco Zayas-Gato, Andrés Suárez-García, Álvaro Michelena, Esteban Jove, José-Luis Casteleiro-Roca, Héctor Quintián, José Luis Calvo-Rolle

125-143

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Utilisation didactique d’un laboratoire virtuel pour améliorer la progression des modèles mentaux des étudiants sur les circuits de courant électrique

Alfonso Pontes Pedrajas

145-160

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Recensiones

Santos Rego, M. A., Lorenzo Moledo, M. y Míguez Salina, G. (2022). Fondos de conocimiento familiar e intervención educativa. Comprender las circunstancias sociohistóricas de los estudiantes. Narcea, 141 pp.

Igor Mella Núñez

163-164

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Huerta, R. (2021). Cementerios para educar. McGraw-Hill, 233 pp.

Pedro V. Salido López

165-166

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Meirieu, P. (2020). La réplica: escuelas alternativas, neurociencias y métodos tradicionales: para acabar con los espejismos. Dr Buk, 246 pp.

Katerin Tsenkov Asenov

167-168

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