Published: 2022-09-30

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Articles

Inverted method and didactic model: a motivating perspective of virtual learning in pandemic contexts

Marina Fernández Miranda, Christian Abraham Dios Castillo, Diana Mercedes Sosa Córdova, Andrés Camilo Cépeda

11-34

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The debate on bilingualism. Families’ perceptions about the Bilingual Education Program in the Community of Madrid

Cynthia Martínez-Garrido, Nina Hidalgo, Irene Moreno-Medina

35-50

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How to conduct a systematic review under PRISMA protocol?

Uses and fundamental strategies for its application in the educational field through a practical case study

Silvia Sánchez-Serrano, Inmaculada Pedraza-Navarro, Macarena Donoso-González

51-66

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Burnout and stressors in teachers during the COVID-19 pandemic

Henry Santa-Cruz-Espinoza, Gina Chávez-Ventura, Julio Domínguez -Vergara, Jennifer Castañeda Paredes, Elizabeth Dany Araujo Robles

67-82

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Comparative analysis of the impact of university accreditation processes on the organisation and management of undergraduate degrees

Begoña García-Domingo, Elvira Congosto Luna, María José Fernández-Díaz

83-102

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Training in systematic review as a modality of the Final Degree Project:

The Achilles Heel of our students

Patricia Solís García, Delia Arroyo Resino, Celia Camilli Trujillo

103-120

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Culture, language, and multilingual education:

Foreign language teachers’ attitudes towards multilingual policy in Indonesia

Failasofah Failasofah, Amirul Mukminin, Masbirorotni Masbirorotni, Mukhlash Abrar, Nunung Fajaryani, Fortunasari Fortunasari, Marzul Hidayat, Akhmad Habibi

121-137

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Books Reviews

Pozuelos, F. J., García-Prieto, F. J. y Rodríguez -Miranda, F. P. (2021). El currículum integrado en la práctica: el trabajo por proyectos. Fundamentos, orientaciones y experiencias. Editorial Laboratorio Educativo, 244 pp.

José Ramón Mora Márquez

141-142

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Torrego-Seijo, J. C. y Monge-López, C. (eds.) (2021). Inclusión y convivencia en los centros educativos. Experiencias y propuestas. Síntesis, 333 pp.

Presentación Ángeles Caballero García

143-144

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Álvarez-C astillo, J. L. y García-Cano, M. (eds.) (2022). Diversidad e inclusión en la universidad. La vía de la institucionalización. Narcea, 253 pp.

Patricia Alonso-Ruido

145-146

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