NÚMERO COMPLETO

Organisation and functioning of Basic Vocational Training schools

9-23

Analyse longitudinale de la transition à la vie adulte des personnes ségréguées du Système de Protection de l´Enfance et de l´Adolescence

25-38

Training needs in family-centered practices for Spanish Early Childhood Intervention professionals

39-55

Becoming a school head, training for the directive function in the school: the case of Tarragona (Catalonia)

57-72

A change of perspective in language learning: towards student autonomy with the eELP (Electronic European Language Portfolio)

73-86

Intercultural difference in selfconcept, dimension of emotional stability, in the case of adolescents

87-103

Risks perceived by adolescent pupils using new technologies and the way they react

105-120

Educational heritage in the Paris Universal Exposition of 1878

121-136

Monarca, H. y Thoilliez, B. (coords.) (2017). La profesionalización docente: debates y propuestas. Madrid: Síntesis. 146 pp.

139-140

Añaños-Bedriñana, Fanny T. (dir.) (2017). En prisión. Realidades e intervención socioeducativa y drogodependencias en mujeres. Madrid: Narcea. 273 pp.

140-142

Esteban, F. (ed). (2016). La formación del carácter de los maestros. Barcelona: Edicions de la Universitat de Barcelona. 129 pp.

142-144

Sastre, A. (2016). Yo a eso no juego. Madrid: Save the Children España. 132 pp.

144-146