Condición física de escolares en la Región Metropolitana de Santiago: Análisis comparativo entre tipos de establecimientos educacionales
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v62.109189Palabras clave:
condición física, establecimientos educacionales, escolaresResumen
Introducción: los colegios estatales y particulares subvencionados, habitualmente tienen recursos limitados que pueden restringir la frecuencia y calidad de las actividades físicas ofrecidas en los establecimientos educacionales. Objetivo: comparar la condición física de escolares entre 6-14 años asistentes a escuelas estatales, particulares subvencionados y privados de las comunas de la región Metropolitana de Santiago. Métodos: se trabajó con una muestra aleatoria por sexo y edad, de 1656 escolares de 6-14 años. Se midió antropometría (peso, talla, circunferencia braquial, perímetro de cintura y pliegues cutáneos). Además, salto horizontal sin impulso, fuerza de agarre y la distancia recorrida en el Test de Marcha de seis minutos. Resultados: hubo una proporción significativamente mayor de obesidad y circunferencia de cintura superior al percentil 90 observada en los y las escolares de colegios estatales, en comparación con sus pares de colegios particulares subvencionados y privados. A su vez, significativamente, las niñas en colegios estatales exhiben un rendimiento físico menor, particularmente en pruebas de fuerza prensora y salto horizontal (p < 0.01). Conclusión: los colegios estatales y subvencionados tienden a enfrentar limitaciones de recursos que pueden restringir la frecuencia y calidad de las actividades físicas ofrecidas. Esto puede conducir a resultados inferiores en pruebas de condición física y, por lo tanto, a una mayor prevalencia de indicadores de riesgo para enfermedades cardiovasculares y metabólicas en estos estudiantes. Por lo tanto, es urgente elevar la cantidad y calidad del tiempo diario de ejercicio, estimular la participación en deportes para prevenir y favorecer la salud cardiovascular.
Citas
American Thoracic Society. (2002). Statement: Guidelines for the Six-Minute Walk Test. American Journal of Respiratory and Critical Care Medicine, 166, 111-117.
Caspersen, C. J., Powell, K. E., & Christenson, G. M. (1985). Physical activity, exercise, and physical fitness: Definitions and distinctions for health-related research. Public Health Reports, 100(2), 126-131.
Chomitz, V. R., Slining, M. M., McGowan, R. J., Mitchell, S. E., Dawson, G. F., & Hacker, K. A. (2009). Is there a rela-tionship between physical fitness and academic achievement? Positive results from public school children in the north-eastern United States. Journal of School Health, 79(1), 30-37.
España-Romero, V., Artero, E. G., Santaliestra-Pasias, A. M., Gutiérrez, A. M., Castillo, M. J., & Ruiz, J. R. (2008). Hand Span Influences Optimal Grip Span in Boys and Girls Aged 6 to 12 Years. Journal of Hand Surgery, 33A, 378-384.
Fernández-Bustos, J. G., Infantes-Paniagua, Á., Cuevas, R., & Contreras, O. R. (2018). Impacto de la actividad física sobre la salud cardiovascular en niños: un estudio longitudinal. Journal of Pediatric Health Care, 32(2), 164-173.
Fierro, B., & Rocuant, A. (2023). Socioeconomic level and Body mass index: predictors of physical condition in Chilean students. Retos, 50, 228-233.
Fleming, S., Thompson, M., Stevens, R., Heneghan, C., Plüddemann, A., Maconochie, I., Tarassenko, L., & Mant, D. (2011). Normal ranges of heart rate and respiratory rate in children from birth to 18 years of age: systematic review of observational studies. The Lancet, 377, 1011-1018.
García-Hermoso, A., & Marina, R. (2017). Relationship of weight status, physical activity and screen time with academic achievement in adolescents. Obesity Research & Clinical Practice, 11(1), 44-50.
García-Hermoso, A., Alonso-Martínez, A. M., Ramírez-Vélez, R., Pérez-Sousa, M. Á., Ramírez-Campillo, R., & Izquierdo, M. (2020). Association of physical education with improvement of health-related physical fitness outcomes and funda-mental motor skills among youths: a systematic review and meta-analysis. JAMA Pediatrics, 174(6), e200223.
García-Hermoso, A., Ramírez-Vélez, R., & López, M. I. (2018). The role of physical education in the promotion of student health. Journal of Pediatric Health Care, 32(2), 164-173.
García-Hermoso, A., Ramírez-Vélez, R., & Saavedra, J. M. (2017). Exercise interventions facilitated by mobile health tech-nology in school settings: A systematic review of the literature. Journal of School Nursing, 33(4), 239-251.
Gonzalez, S., & Martínez, R. (2018). Recursos y resultados en la educación física en Chile. Revista Latinoamericana de Educa-ción, 28(1), 45-62.
Guthold, R., Stevens, G., Riley, L. M., & Bull, F. (2018). Worldwide trends in insufficient physical activity from 2001 to 2016: a pooled analysis of 358 population-based surveys with 1.9 million participants. The Lancet Global Health, 7(1), e36. doi: 10.1016/S2214-109X(18)30454-6
López, A., & Rodríguez, B. (2019). La relación entre la actividad física y el rendimiento académico en adolescentes. Pediat-rics, 144(1), e20183232.
López-Sánchez, G. F., & Smith, L. (2019). Physical activity and cardiovascular risk factors in children. International Journal of Cardiology, 255, 193-198.
Martínez-Vizcaíno, V., Sánchez-López, M., Salcedo-Aguilar, F., et al. (2019). Impacto de los programas de actividad física sobre el rendimiento físico y salud en escolares. Medicine, 12(45), 2654-2660.
Maulder, P., & Cronin, J. (2005). Horizontal and vertical jump assessment: reliability, symmetry, discriminative and predic-tive ability. Physical Therapy in Sport, 6, 74-78.
Ministerio de Educación de Chile. (2020). Educación física y deportes: Estrategias para la mejora. Santiago: Mineduc. [citado 01 abril 2024]. Disponible en: https://convivenciaparaciudadania.mineduc.cl/wp-content/uploads/2021/11/ORIENTACIONES-ED-FISICA-WEB.pdf.
Morales, P. E., & Guzmán, G. (2022). Políticas públicas y equidad en la educación física en América Latina. Latin American Research Review, 57(1), 210-225.
Moreno, L. A., Gracia-Marco, L., & Vicente-Rodriguez, G. (2021). Impacto de la actividad física sobre el desarrollo cogniti-vo y el rendimiento escolar en adolescentes europeos. Journal of Sport and Health Science, 10(2), 165-174.
National Health and Nutrition Examination Survey (NHANES). (2007). Anthropometry Procedures Manual. [citado 02 abril 2024]. Disponible en: https://stacks.cdc.gov/view/cdc/50334
Navarro, D., & Ossa, J. (2020). Evaluación longitudinal de programas de actividad física escolar y su impacto en la salud. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 17, 12.
Organization for Economic Co-operation and Development (OECD). (2019). Education at a Glance 2019: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing. [citado 01 abril 2024]. Disponible en: https://doi.org/10.1787/f8d7880d-en
Pérez, L., Gómez, A., Ruiz, J., & Martínez, C. (2021). Estrategias para mejorar la condición física en escuelas chilenas. Chil-ean Journal of Public Health, 29(2), 215-230.
Rodríguez, F., Palacios, J., & García, A. (2021). Evaluación de la condición física y salud en escolares: Un estudio comparati-vo entre tipos de establecimiento. Journal of Pediatric Health Care, 35(4), 112-121.
Rodríguez-Torres, A., Bohórquez, N., Aimara, J. C., Cusme-Torres, A., & García-Gaibor, J. A. (2022). El impacto de la actividad física en el rendimiento académico en estudiantes de secundaria. Dominio De Las Ciencias, 8(2), 642-661.
Sanchez, X., & Martínez, C. (2019). La relación entre acceso a espacios deportivos y obesidad infantil en colegios públicos y privados. Pediatric Obesity, 14(1), 23-29.
Singh, A., Uijtdewilligen, L., Twisk, J. W., van Mechelen, W., & Chinapaw, M. J. (2012). Physical activity and performance at school: A systematic review of the literature including a methodological quality assessment. Archives of Pediatrics & Ado-lescent Medicine, 166(1), 49-55.
Smith, J., Robertson, G., & Hernández, P. (2020). Educación física y bienestar en la infancia. International Journal of Physical Education, 42(1), 54-69.
Smith, L., et al. (2021). Relación entre acceso a instalaciones deportivas y condición física en escolares. Journal of School Health, 91(3), 185-192.
Stewart, R., Wright, B., Smith, L., Roberts, S., & Russell, N. (2021). Gendered stereotypes and norms: A systematic review of interventions designed to shift attitudes and behaviour. Heliyon, 7(4).
Torres, P., & Fernandez, R. (2020). Efectos de la infraestructura deportiva en la salud física y mental de escolares chilenos. Chilean Journal of Public Health, 24(3), 299-310.
American Thoracic Society. (2002). Statement: Guidelines for the Six-Minute Walk Test. American Journal of Respiratory and Critical Care Medicine, 166, 111-117.
Caspersen, C. J., Powell, K. E., & Christenson, G. M. (1985). Physical activity, exercise, and physical fitness: Definitions and distinctions for health-related research. Public Health Reports, 100(2), 126-131.
Chomitz, V. R., Slining, M. M., McGowan, R. J., Mitchell, S. E., Dawson, G. F., & Hacker, K. A. (2009). Is there a rela-tionship between physical fitness and academic achievement? Positive results from public school children in the north-eastern United States. Journal of School Health, 79(1), 30-37.
España-Romero, V., Artero, E. G., Santaliestra-Pasias, A. M., Gutiérrez, A. M., Castillo, M. J., & Ruiz, J. R. (2008). Hand Span Influences Optimal Grip Span in Boys and Girls Aged 6 to 12 Years. Journal of Hand Surgery, 33A, 378-384.
Fernández-Bustos, J. G., Infantes-Paniagua, Á., Cuevas, R., & Contreras, O. R. (2018). Impacto de la actividad física sobre la salud cardiovascular en niños: un estudio longitudinal. Journal of Pediatric Health Care, 32(2), 164-173.
Fierro, B., & Rocuant, A. (2023). Socioeconomic level and Body mass index: predictors of physical condition in Chilean students. Retos, 50, 228-233.
Fleming, S., Thompson, M., Stevens, R., Heneghan, C., Plüddemann, A., Maconochie, I., Tarassenko, L., & Mant, D. (2011). Normal ranges of heart rate and respiratory rate in children from birth to 18 years of age: systematic review of observational studies. The Lancet, 377, 1011-1018.
García-Hermoso, A., & Marina, R. (2017). Relationship of weight status, physical activity and screen time with academic achievement in adolescents. Obesity Research & Clinical Practice, 11(1), 44-50.
García-Hermoso, A., Alonso-Martínez, A. M., Ramírez-Vélez, R., Pérez-Sousa, M. Á., Ramírez-Campillo, R., & Izquierdo, M. (2020). Association of physical education with improvement of health-related physical fitness outcomes and funda-mental motor skills among youths: a systematic review and meta-analysis. JAMA Pediatrics, 174(6), e200223.
García-Hermoso, A., Ramírez-Vélez, R., & López, M. I. (2018). The role of physical education in the promotion of student health. Journal of Pediatric Health Care, 32(2), 164-173.
García-Hermoso, A., Ramírez-Vélez, R., & Saavedra, J. M. (2017). Exercise interventions facilitated by mobile health tech-nology in school settings: A systematic review of the literature. Journal of School Nursing, 33(4), 239-251.
Gonzalez, S., & Martínez, R. (2018). Recursos y resultados en la educación física en Chile. Revista Latinoamericana de Educa-ción, 28(1), 45-62.
Guthold, R., Stevens, G., Riley, L. M., & Bull, F. (2018). Worldwide trends in insufficient physical activity from 2001 to 2016: a pooled analysis of 358 population-based surveys with 1.9 million participants. The Lancet Global Health, 7(1), e36. doi: 10.1016/S2214-109X(18)30454-6
López, A., & Rodríguez, B. (2019). La relación entre la actividad física y el rendimiento académico en adolescentes. Pediat-rics, 144(1), e20183232.
López-Sánchez, G. F., & Smith, L. (2019). Physical activity and cardiovascular risk factors in children. International Journal of Cardiology, 255, 193-198.
Martínez-Vizcaíno, V., Sánchez-López, M., Salcedo-Aguilar, F., et al. (2019). Impacto de los programas de actividad física sobre el rendimiento físico y salud en escolares. Medicine, 12(45), 2654-2660.
Maulder, P., & Cronin, J. (2005). Horizontal and vertical jump assessment: reliability, symmetry, discriminative and predic-tive ability. Physical Therapy in Sport, 6, 74-78.
Ministerio de Educación de Chile. (2020). Educación física y deportes: Estrategias para la mejora. Santiago: Mineduc. [citado 01 abril 2024]. Disponible en: https://convivenciaparaciudadania.mineduc.cl/wp-content/uploads/2021/11/ORIENTACIONES-ED-FISICA-WEB.pdf.
Morales, P. E., & Guzmán, G. (2022). Políticas públicas y equidad en la educación física en América Latina. Latin American Research Review, 57(1), 210-225.
Moreno, L. A., Gracia-Marco, L., & Vicente-Rodriguez, G. (2021). Impacto de la actividad física sobre el desarrollo cogniti-vo y el rendimiento escolar en adolescentes europeos. Journal of Sport and Health Science, 10(2), 165-174.
National Health and Nutrition Examination Survey (NHANES). (2007). Anthropometry Procedures Manual. [citado 02 abril 2024]. Disponible en: https://stacks.cdc.gov/view/cdc/50334
Navarro, D., & Ossa, J. (2020). Evaluación longitudinal de programas de actividad física escolar y su impacto en la salud. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 17, 12.
Organization for Economic Co-operation and Development (OECD). (2019). Education at a Glance 2019: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing. [citado 01 abril 2024]. Disponible en: https://doi.org/10.1787/f8d7880d-en
Pérez, L., Gómez, A., Ruiz, J., & Martínez, C. (2021). Estrategias para mejorar la condición física en escuelas chilenas. Chil-ean Journal of Public Health, 29(2), 215-230.
Rodríguez, F., Palacios, J., & García, A. (2021). Evaluación de la condición física y salud en escolares: Un estudio comparati-vo entre tipos de establecimiento. Journal of Pediatric Health Care, 35(4), 112-121.
Rodríguez-Torres, A., Bohórquez, N., Aimara, J. C., Cusme-Torres, A., & García-Gaibor, J. A. (2022). El impacto de la actividad física en el rendimiento académico en estudiantes de secundaria. Dominio De Las Ciencias, 8(2), 642-661.
Sanchez, X., & Martínez, C. (2019). La relación entre acceso a espacios deportivos y obesidad infantil en colegios públicos y privados. Pediatric Obesity, 14(1), 23-29.
Singh, A., Uijtdewilligen, L., Twisk, J. W., van Mechelen, W., & Chinapaw, M. J. (2012). Physical activity and performance at school: A systematic review of the literature including a methodological quality assessment. Archives of Pediatrics & Ado-lescent Medicine, 166(1), 49-55.
Smith, J., Robertson, G., & Hernández, P. (2020). Educación física y bienestar en la infancia. International Journal of Physical Education, 42(1), 54-69.
Smith, L., et al. (2021). Relación entre acceso a instalaciones deportivas y condición física en escolares. Journal of School Health, 91(3), 185-192.
Stewart, R., Wright, B., Smith, L., Roberts, S., & Russell, N. (2021). Gendered stereotypes and norms: A systematic review of interventions designed to shift attitudes and behaviour. Heliyon, 7(4).
Torres, P., & Fernandez, R. (2020). Efectos de la infraestructura deportiva en la salud física y mental de escolares chilenos. Chilean Journal of Public Health, 24(3), 299-310.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Retos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Esta revista sigue la "open access policy" de BOAI (1), apoyando los derechos de los usuarios a "leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos".
(1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
