Actitudes de padres y madres sobre la práctica deportiva de hijas basquetbolistas pertenecientes a la zona sur insular de Chile (Attitudes of fathers and mothers about the sport practice of basketball daughters belonging to the southern insular zone of Chile)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v51.101381

Palabras clave:

Progenitores, actitudes, deporte, influencia parental

Resumen

La práctica deportiva influye en la adquisición de competencias, valores y actitudes. La familia, especialmente padres y madres, juega un papel fundamental. Esta investigación busca determinar las actitudes de padres hacia la práctica deportiva de hijas basquetbolistas y su relevancia en su desarrollo.Se utilizaron los cuestionarios Análisis del Comportamiento y Actuación de los Padres y Madres en el Deporte (ACAPMD) y Cuestionario para Hijos acerca de la Opinión de los Padres y Madres en el Deporte (CHOPMD). Por una parte, se utilizó la prueba ANOVA de un factor para determinar las diferencias entre las categorías y la prueba de Bonferroni para identificar en qué grupos se encontraban. Luego, se utilizó la prueba t-student para la comparación de las respuestas según el sexo de los padres, estableciendo el nivel de significancia en p<0,05. Los resultados indican que hay diferencias significativas en la comunicación entre padres y entrenadores entre las categorías sub-13 y sub-15. También se encontraron diferencias significativas en la valoración e importancia que los padres otorgan a la escuela deportiva entre las categorías sub-13 y sub-18. Sin embargo, no se encontraron diferencias significativas entre padres y madres en ninguna de las categorías analizadas. Padres y madres influyen en la experiencia deportiva de sus hijas, mostrando importancia en la comunicación, ambiente e implicación. Aunque la comunicación con entrenadores es baja, valoran su trabajo y reconocen la importancia del club en el desarrollo deportivo. Estos hallazgos destacan la relevancia de una comunicación efectiva para entornos deportivos positivos y apoyar el desarrollo integral de jóvenes deportistas.

Palabras clave: Progenitores, actitudes, deporte, influencia parental.

Abstract. The practice of sports influences the acquisition of skills, values and attitudes. The family, especially fathers and mothers, plays a fundamental role. This research seeks to determine the attitudes of parents towards the sports practice of basketball daughters and its relevance in their development. The questionnaires Analysis of the Behavior and Performance of Parents in Sports (ACAPMD) and Questionnaire for Children about the Opinion of Parents in Sports (CHOPMD) were used. On the one hand, the one-factor ANOVA test was used to determine the differences between categories and the Bonferroni test was used to identify which groups they fell into. Then, the t-student test was used for the comparison of the responses according to the sex of the parents, setting the significance level at p<0.05. The results indicate that there are significant differences in communication between parents and coaches between the U-13 and U-15 categories. Significant differences were also found in the valuation and importance that parents give to the sports school between the U-13 and U-18 categories. However, no significant differences were found between fathers and mothers in any of the categories analyzed.  Fathers and mothers influence the sports experience of their daughters, showing importance in communication, environment and involvement. Although communication with coaches is low, they value their work and recognize the importance of the club in sports development. These findings highlight the relevance of effective communication for positive sport environments and to support the integral development of young athletes.

Key words: Parents, attitudes, sport, parental influence.

Biografía del autor/a

Juan Pablo Molina-Elizalde, Universidad de Los Lagos

Juan Pablo Molina Elizalde

Nacimiento: 12-11-1984

Nacionalidad: Chileno

Estado Civil: Casado

Formación Académica: Juan Pablo Molina Elizalde ha consolidado una sólida formación académica en el ámbito de la Educación Física y la Gestión Deportiva. Obtuvo el título de Profesor de Educación Física con Especialidad en Acondicionamiento Físico de la Universidad Católica del Maule, donde también se licenció en Educación. Complementó su formación con un Magíster en Gestión de la Actividad Física y Deportiva de la Universidad Andrés Bello, destacando por su desempeño sobresaliente. Además, ha participado en diplomados y cursos especializados, ampliando su conocimiento en áreas como liderazgo educativo y entrenamiento personalizado.

Trayectoria Profesional: Con una amplia experiencia laboral, Juan Pablo Molina Elizalde ha desempeñado roles de relevancia en diversas instituciones educativas y deportivas. Ha sido académico en la Universidad de Los Lagos, impartiendo asignaturas relacionadas con el entrenamiento deportivo, la didáctica de la actividad física y el deporte, así como áreas de especialización como el básquetbol y la natación. Su destacada habilidad en la organización de eventos y campeonatos deportivos ha enriquecido la vida deportiva de la comunidad.

Además, ha ocupado cargos de liderazgo, como Encargado de la Unidad de Deporte y Recreación, Encargado de la Unidad de Desarrollo Docente y Curricular y Jefe de Carrera en la misma institución, demostrando habilidades en la gestión y organización de actividades deportivas, recreativas y educativas. Su participación en la organización de eventos y campeonatos de alto nivel ha contribuido a fomentar la competitividad y el espíritu deportivo en la comunidad.

Publicaciones: ha contribuido al ámbito académico con investigaciones y publicaciones de relevancia. Sus trabajos se han centrado en temas como la calidad de vida en la empresa y las actitudes de padres y madres en el deporte, demostrando un enfoque multidisciplinario y práctico en su labor. 

Reconocimientos y Premios: El esfuerzo y dedicación  han sido reconocidos a lo largo de su trayectoria. Ha destacado en la organización exitosa de eventos y campeonatos deportivos, fortaleciendo la imagen de su institución y promoviendo la participación activa de los estudiantes. Además, su obtención de una beca de estudios en la Universität Leipzig refleja su excelencia académica y su compromiso con la formación continua a nivel internacional. Estos logros, sumados a su distinción "Cum Laude" en el Magíster en Gestión de la Actividad Física y Deportiva, refuerzan su reputación como un profesional destacado en el ámbito de la Educación Física y la Gestión Deportiva.

Juan Pablo Molina Elizalde se erige como un referente inspirador en la educación física y el deporte, con un enfoque integral que abarca desde la investigación hasta la organización de eventos de trascendencia. Su capacidad para combinar la docencia con la gestión demuestra su compromiso con el desarrollo deportivo y educativo en su comunidad.

Citas

Ames, C. (1992). Achievement goals, motivational climate, and motivational processes. En G. C. Roberts (ed.), Moti-vation in sport and exercise (pp. 161-176). Champaign, IL: Human Kinetics.

Arias Estero, J. L. (2008). El proceso de formación deportiva en la iniciación a los deportes colectivos fundamentado en las características del deportista experto (The process of training from the team sport initiation based on the ex-pert characteristics). Retos, 13, 28-32. Https://doi.org/10.47197/retos.v0i13.35024

Atkins, M., Johnson, D., Force, E. y Petrie, T. (2013).”Do I Still Want to Play?” “Parents and Peers” influences on Girls Continuation in Sport. Journal of Sport Behavior, 36(4), 329-345.

Bloom, B. S. (Ed.). (1985). Developing talent in young people. NY: Ballantine.

Bois, J. E., Sarrazin, P. G., Brustad, R. J., Trouilloud, D. O., & Cury, F. (2005). Elementary schoolchildren’s per-ceived competence and physical activity involvement: The influence of parents’ role modelling behaviours and per-ceptions of their child’s competence. Psychology of Sport and Exercise, 6(4), 381-397. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2004.03.003

Boixadós, M., Valiente, L., & Mimbrero, J. (1998). Papel de los agentes de socialización en deportitas en edad esco-lar. Revista de Psicología del Deporte., 7(2), 295-310.

Brown, B. A., Frankel, B. G., & Fennell, M. P. (1989). Hugs or shrugs: Parental and peer influence on continuity of involvement in sport by female adolescents. Sex Roles, 20(7), 397-412. https://doi.org/10.1007/BF00287999

Brustad, R. J. (1988). Affective outcomes in competitive youth sport: The influence of intrapersonal and socialization factors. Journal of Sport and Exercise Psychology, 10, 307-321. https://doi.org/10.1123/jsep.10.3.307

Comellas, M. J. (2007). Escuela para padres: Las claves para educar a nuestros hijos. ARIEL. 1 ed. Barcelona (ES), 2007. 140 p

Castro, C. (2014). La influencia que tienen las expectativas de las madres de familia en la motivación competitiva de un grupo de niñas de 7 a 10 años practicantes de gimnasia artística de la provincia de San José [Universidad Nacion-al]. https://repositorio.una.ac.cr/handle/11056/11334

Côté, J. (1999). The influence of the family in the development of talent in sport. TheSport Psychologist, 13, 395e417. https://doi.org/10.1123/tsp.13.4.395

Cruz Feliu, J., Boixadós Anglès, M., Torregrosa Alvarez, M., & Mimbrero Palop, J. (1996). ¿existe un deporte educa-tivo?: papel de las competiciones deportivas en el proceso de socialización del niño. Revista de psicología del depor-te, 5(2), 111-134

Cruz, J., Capdevila, L., Boixadós, Pintanel, M., Alonso, Mimbrero, J., & Torregrossa, M. (1996). Identificación de conductas, actitudes y valores relacionados con el fairplay en deportistas jóvenes. In Valores sociales y deporte: fair-play versus violencia (1 ed., pp. 37-67). (ICD de investigación en ciencias del deporte).

Dweck, C. S. (1986). Motivational processes affecting learning. American Psychologist, 41, 1040-1048. https://doi.org/10.1037/0003-066X.41.10.1040

Doña-Toledo, L., Doña-Toledo, J., Velicia-Martína, F., & López-Rodríguez, S. (2019). Values Associated with Satis-faction with Physical Activity in the Adolescent Population. / Valores asociados a la satisfacción con la actividad fí-sica en la adolescencia. Apunts: Educacion Fisica y Deportes, 95-110. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2019/4).138.08

Echeverría, A. V. (2011). Experiencia Subjetiva del Tiempo y su Influencia en el Compor-tamiento: 27(2). https://doi.org/10.1590/S0102-37722011000200011

Fraser-Thomas, J., & Côté, J. (2009). Understanding adolescents’ positive and negative developmental experiences in sport. The Sport Psychologist, 23(1), 3-23. Https://doi.org/10.1123/tsp.23.1.3

Folle, A., Nascimento, J. V. Do, Salles, W. Das N., Maciel, L. F. P., & Dallegrave, E. J. (2018). Family involvement in the process of women’s basketball sports development. Journal of Physical Educa-tion, 29. https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v29i1.2914

Gamito, M. (2016). Influencia de la familia en la práctica de actividad física de los escolares y barreras que encuentran para ello (TFM). Universidad de Extremadura, Badajoz.

Garrido Guzmán, M. E., Romero Granados, S., Ortega, E., & Zagalaz Sánchez, M. L. (2010). Designing a question-naire on parents for children in sport. Journal of Sport and Health Research, 3(2), 153-164.

Garrido Guzmán, M. E., Zagalaz Sánchez, M. L., Torres Luque, G., & Romero Granados, S. (2010). Validación de un cuestionario para el análisis del comportamiento y actuación de los padres y madres en el deporte (ACAPMD) (Va-lidation of a questionnaire for the analysis of the behavior and actions of parents in sports (ABAPD)). Retos, 18, 71-76. Https://doi.org/10.47197/retos.v0i18.34656

Gatterer, H., Dünnwald, T., Turner, R., Csapo, R., Schobersberger, W., Burtscher, M., Faulhaber, M., & Kennedy, M. D. (2021). Practicing Sport in Cold Environments: Practical Recommendations to Improve Sport Performance and Reduce Negative Health Outcomes. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(18), 9700. https://doi.org/10.3390/ijerph18189700

Gimeno, F. (2003). Descripción y evaluación preliminar de un programa de habilidades sociales y de solución de pro-blemas con padres y entrenadores en el deporte infantil y juvenil. Revista de psicología del deporte, 12, (1), 67-79.

González García, H., Pelegrín Muñoz, A., & Carballo Crespo, J. L. (2015). Educación de los Padres y Tenis de Mesa: Revisión Teórica y Orientaciones Prácticas. Kronos, 14(1).

Horn, T. S., & Horn, J. L. (2007). Family influences on children’s sport and physical activity participation, behavior, and psychosocial responses. En Handbook of sport psychology, 3rd ed. (pp. 685-711). John Wiley & Sons, Inc. https://doi.org/10.1002/9781118270011.ch31

Leff, S. S. y Hoyle, R. H. (1995). Young athletes’ perceptions of parental support and pressure. Journal of Youth and Adolescence, 24, 187-203. https://doi.org/10.1007/BF01537149

Lisinskiene, A., & Lochbaum, M. (2019). A qualitative study examining parental involvement in youth sports over a one-year intervention program. International Journal of Environmental Research and Public Health. https://doi.org/10.3390/ijerph16193563

López-Mora, C., Flores, M. C., Valdivia-Moral, P., Olivares, M. C., & González-Hernández, J. (2021). Enseñando valores y potenciando la prosocialidad. Lo que promueven los entrenadores y lo que interiorizan los deportistas. / Teaching values and promoting prosociality. What coaches promote and what athletes internalize. Cuadernos de Psi-cología del Deporte, 21(2), 59-71. https://doi.org/10.6018/cpd.447181

Lorenzo Fernández, M., Cubero Pérez, R., López Jiménez, A. M., & Hertting, K. (2018). “Entrenando a familias”. Evaluación de un programa de optimización de actitudes parentales en un club de fútbol. Revista de Psicología del Deporte, 27(3), 37-39.

Marco, N., León, E., & Cantón, E. (2016). ¿Cómo perciben su comportamiento los padres y las madres en el fútbol ba-se? ACIPE- Asociación Científica de Psicología y Educa-ción. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/64489/1/Psicologia-y-educacion_333.pdf

Mayorga-Vega, D., Parra Saldías, M., & Viciana, J. (2019). Niveles objetivos de actividad física durante las clases de Educación Física en estudiantes chilenos usando acelerometría (Objectively measured physical activity levels during Physical Education lessons in Chilean students using accelerometry). Retos, 37, 123-128. https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.69238

Monteiro, L., Torres, N., & Salinas-Quiroz, F. (2019). Preditores do envolvimento paterno numa amostra de famílias portuguesas. O papel das crenças parentais. Suma Psicológica, 26(2), 94-102. Https://doi.org/10.14349/sumapsi.2019.v26.n2.5

Nicholls, J. G. (1989). The competitive ethos and democratic education. Cambridge, MA: Harvard University Press

Novión Aicón, C., & Estrada Goic, C. (2011). Percepción de los efectos vivenciales del cambio climático en una mues-tra de habitantes urbanos australes. Magallania (Punta Arenas), 39(1), 93-102. https://doi.org/10.4067/S0718-22442011000100006

NU. CEPAL, & OIJ. (2004). La juventud en Iberoamérica Tendencias y urgencias. CEPAL. Http://hdl.handle.net/11362/2785

Ornelas, I. J., Perreira, K. M., & Ayala, G. X. (2007). Parental influences on adolescent physical activity: A longitudi-nal study. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 4(1), 3. Https://doi.org/10.1186/1479-5868-4-3

Raimundi, M. J., Celsi, I., Otero, C., Schmidt, V., & Castillo, I. (2021). Compromiso e intención de abandono en adolescentes de selecciones nacionales argentinas: El papel de los agentes sociales y efectos del género. Suma Psico-lógica, 28(1), 62-70. Https://doi.org/10.14349/sumapsi.2021.v28.n1.8

Ramos, Y., & Ojeda, R. (2016). Influencia de los agentes directos e indirectos en la participación físico deportiva ex-traescolar del alumnado de la ESO. Acción Motriz, 17, 47-62.

Reverter J, Montero D, Hernandez V, Jové C, Coiduras J. Parental attitudes towards extracurricular physical and sports activity in school-age children. Journal of Human Sport and Exercise, 8(3), 861-876. https://doi.org/10.4100/jhse.2013.83.11

Roffé, M., Fenili, A., & Giscafré, N. (2003). “Mi hijo el campeón” Las presiones de los padres y el entorno (2da ed.). Lugar.

Romero Granados, S., Garrido Guzmán, M. E., & Zagalaz Sánchez, M. L. (2009). El comportamiento de los padres en el deporte (The parents behavior in the sports). Retos, 15, 29-34. https://doi.org/10.47197/retos.v0i15.34995

Sáenz, A., Gutiérrez, H., Lanchas, I., & Aguado, B. (2011). La actividad del world café, una herramienta para la eva-luación y desarrollo de los valores en el deporte escolar. Motricidad: European Journal of Human Movement, 27, 131-147.

Sánchez-Miguel, P. A., Pulido González, J. J., Amado Alonso, D., Leo Marcos, F. M., Sánchez-Oliva, D., & Gonzá-lez Ponce, I. (2015). Perfiles de comportamiento de los padres en el deporte y su relacíon con los procesos moti-vacionales de sus hijos. Motricidade, 11(2), 129-142. Https://doi.org/10.6063/MOTRICIDADE.3777

Sandoval Cifuentes, A. A., Villarreal Ángeles, M. A., & Ramos Parrací, C. A. (2022). Formación académica perma-nente y experiencia de los entrenadores de rendimiento y alto rendimiento en Colombia (Permanent academic trai-ning and experience of performance and high-performance coaches in Colombia). Retos, 46, 368-377. https://doi.org/10.47197/retos.v46.93256

Silva, F. S. C., de Moraes, M. G., Pestana, D., Hirota, V. B., & Verardi, C. E. L. (2022). Motivation and Perception of Parental Support: A Study with Young Athletes of Individual and Team Sports Motivación y Percepción del Apoyo de los Padres: Un Estudio con Jóvenes Atletas de Deportes Individuales y de Equipo. 45, 671-678. https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.93007Smoll, F.L. (1991). Relaciones padres-entrenador: Mejorar la calidad de la experiencia deportiva. En J.M. Williams (Ed.), Psicología aplicada al deporte. Madrid: Biblioteca Nue-va.

Spada, M. M., Caselli, G., Manfredi, C., Rebecchi, D., Rovetto, F., Ruggiero, G. M., Nikčević, A. V., & Sassaroli, S. (2012). Parental overprotection and metacognitions as predictors of worry and anxiety. Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 40(3), 287-296. Https://doi.org/10.1017/S135246581100021X

Sayer, L. C., Bianchi, S. M., & Robinson, J. P. (2004). Are Parents Investing Less in Children? Trends in Mothers’ and Fathers’ Time with Children. American Journal of Sociology, 110(1), 1–43. https://doi.org/10.1086/386270

Torregrosa M, Cruz J, Sousa C, Viladrich C, Villamarín F, Garcia Mas A, Palou P. Fathers and mothers´ influence on sport commitment in youth footballers. Rev Lat Am Psicol, 2007; 39: 227-237

Vallejo, A. G., & Alguacil Jiménez, M. (2022). Influencia de la Actividad Físico-Deportiva en el rendimiento académico, la autoestima y el autoconcepto de las adolescentes: El caso de la isla de Tenerife (Influence of Physi-cal-Sports Activity on academicperformance, self-esteem and self-concept of adolescent girls: the case of the island ofTenerife). Retos, 46, 120-128. https://doi.org/10.47197/retos.v46.93496

Van Yperen, N. W. (1997). Inequity and vulnerability to dropout symptoms: An exploratory causal analysis among highly skilled youth soccer players. The Sport Psychologist, 11, 318-325. https://doi.org/10.1123/tsp.11.3.318

Van Yperen, N. W. (1998). Being a sport parent: Buffering the effect of your talented child’s poor performance on his or her subjective well-being. International Journal of Sport Psychology, 29, 45-56

World Medical Association (2013). World Medical Association Declaration of Helsinki.

Yılmaz, A., & Güven, Ö. (2019). Parents’ Attitude and Opinions towards Extracurricular Sport Activity. Cukurova University Faculty of Education Journal, 48(2), 1163-1201.

Descargas

Publicado

2024-01-01

Cómo citar

Molina-Elizalde, J. P., Muñoz-Sepúlveda, F., & Molina-Márquez, I. . (2024). Actitudes de padres y madres sobre la práctica deportiva de hijas basquetbolistas pertenecientes a la zona sur insular de Chile (Attitudes of fathers and mothers about the sport practice of basketball daughters belonging to the southern insular zone of Chile). Retos, 51, 1153–1160. https://doi.org/10.47197/retos.v51.101381

Número

Sección

Artículos de carácter científico: trabajos de investigaciones básicas y/o aplicadas