¿Dónde están las mujeres? Un análisis de la representación de autoras en las guías docentes de Sociología en las universidades públicas españolas
DOI:
https://doi.org/10.22325/fes/res.2025.269Palabras clave:
educación superior, desigualdad de género, Sociología, mujeres científicas, docencia universitariaResumen
Este artículo aborda en qué medida las mujeres son reconocidas como referentes en los programas formativos de Sociología. Para ello, se analiza su presencia en la bibliografía fundamental, básica u obligatoria de las guías docentes de las asignaturas de Sociología de los Grados en Sociología impartidos por las universidades públicas españolas durante el curso 2022-2023. Aplicando un análisis documental, se analizó el contenido de un total de 450 guías docentes, examinando en qué proporción las mujeres son citadas como referencias clave en las asignaturas, y su relación respecto a la universidad, curso de grado, tipo de asignatura, especialidad sociológica y género del profesorado responsable de la materia. Los resultados constatan una infrarrepresentación de autoras, especialmente patente en asignaturas obligatorias, de primeros cursos y de determinadas especialidades, así como en las materias impartidas por profesorado masculino. La incorporación de autoras, como base del conocimiento de la Sociología, constituye una cuestión fundamental de justicia académica y un elemento ineludible para el avance hacia una enseñanza sociológica más inclusiva, comprehensiva, diversa y de mayor calidad.
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