A metodologia da avaliação participativa de planos e ações comunitàries. Três experiências de avaliação participativa em Catalunya
DOI:
https://doi.org/10.7179/PSRI_2014.24.05Palavras-chave:
avaliação, pesquisa participativa, pesquisa de avaliação, ação comunitária, desenvolvimento comunitário, participaçãoResumo
A Avaliação Participativa (AP) se utiliza com frequência para avaliar os planos e ações comunitárias. Mas, como se desenha e se realiza um processo de AP? Que elementos metodológicos diferenciam a AP de outras práticas avaliativas? Que tipo de ferramentas e instrumentos se utilizam? Este artigo procura responder a estas questões; para isso se revisa a bibliografia e guias mais recentes sobre metodologia da AP. Na continuação se descrevem e se indicam as reflexões metodológicas sobre o processo da AP realizado em três planos comunitários. Se analizam os aspectos metodológicos mais relevantes observados durante a entrada na comunidade (1), a análise do contexto (2), a formação do grupo motor (3), a aplicação de técnicas e dinâmicas participativas para avaliar as ações comunitárias, sua multiplicação (4), e a avaliação e encerramento (5) dos três processos de AP. Os resultados permitem identificar aportações metodológicas relevantes para a implementação de futuros processos de Avaliação Participativa em entornos comunitários como; os agentes chave para o processo de entrada na comunidade, os eixos considerados para fomentar a participação, o papel da equipe de avaliadores.
Downloads
Referências
Baur, V.E., Abma, T.A. & Widdershoven, G.A.M (2010). Participation of marginalized groups in evaluation: Mission impossible?.Evaluation and Program Planning 33, 238–245.
Catley.A., Burns, J., Abebe, D. & Suji O. (2009).Evaluación Participativa Del Impacto: Guía para profesionales. Boston: FeinsteinInternational Center.
Cousins, J.B. & Earl, L. (1992).The Case for Participatory Evaluation.Educational Evaluation and Policy Analysis, 14(4), 397–418.
Cousins, J.B. (2003): Utilization Effects of Participatory Evaluation. InKellaghan,T., Stufflebeam,D.L. & Wingate, L. (eds).International Handbook of Educational Evaluation.EE.UU: Kluwer academic. 245-265.
Crespo, E., Ciraso, A. & Úcar, X. (2012). La memoria de La comunidad: la línea cronológica. Una técnica para la evaluación participativa de acciones comunitarias. Educación social. Revista de Intervención Socioeducativa, 51, 121-132.
Daigneault, P.M. & Jacob, S. (2009). Toward Accurate Measurement of Participation: Evaluation Rethinking the Conceptualization and Operationalization of Participatory. American Journal of Evaluation,30, 330-348.
Diaz –Puente, J., Yague, J & Alfonso, A. (2008). Building evaluation capacity in Spain. A case study of rural development and empowerment in the European Union.Evaluation Rewiev. Vol. 32; Nº 5; Pp. 478-506.
Fawcet, S.B., Boothroyd, R., Schultz, J.A., Francisco, V.T., Carson, V. & Bremly, R. (2003).Building capacity for participatory evaluation within community initiatives.Journal of Prevention & Intervention in the Community, 26(2), 21-36.
Fetterman, D. & Wandersman, A. (2007). Empowerment evaluation: Yesterday, Today and Tomorrow. American Journal of Evaluation, 28, 179-198.
Furrer, C.J., Burrus, S., Green, B.L. & Greenidge, B.A (2007).Community-Based Participatory Research Evaluation Planning: Oregon’s Specific Population Tobacco Prevention and Education Networks. Final Report. Portland: NPC Research.
Holte-McKenzie, M., Forde, S. & Theobald, S. (2006). Development of a participatory monitoring and evaluation strategy. Evaluation and programplanning, 29, 336-376.
Llena, A., Parcerisa, A. & Úcar, X (2009). 10 ideas clave. La acción comunitaria. Barcelona: Editorial Graó.
Marchioni, M. (2003).La acción social en y con la comunidad. Zaragoza. Certeza.
Miller, W. & Lennie, J. (2005). Empowermentevaluation. A practical method for evaluating a national school breakfast program. Evaluation Journal of Australasia, 5(new series)(2), 18-26.
Navarro, S. (2004). Redes sociales y construcción comunitaria. Creando (con) texto para una acción ecológica. Madrid. Ed. CCS.
Newman, K. (2008). Whose view matters? Using participatory processes to evaluate Reflect in Nigeria.Community Development Journal,43(3), 382-394.
Núñez, H., Crespo, E., LlenaBerñe, A. & Úcar, X. (2014).Enfoques de evaluación orientados a la participación en los procesos de acción comunitaria. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 24, xx-xx
Organización Panamericana de la Salud (2005). Guía de evaluación participativa para municipios y comunidades saludables. Lima: Organización Panamericana de la Salud; Proyecto Amares; Ministerio de Salud. Dirección General de Promoción de la Salud.
Pasteur, K. & Blauert, J. (2000). Seguimiento y evaluación participativos en América Latina: Panorama bibliográfico y bibliografía anotada. Lima: Programa para el Fortalecimiento de la Capacidad de Seguimiento y Evaluación de los Proyectos FIDA en América Latina y el Caribe (PREVAL II) (Traducción).
Plottu, B. & Plottu, E. (2009). Approaches to participation in evaluation: some conditions for Implementation. Evaluation, 15, 343-359.
Rossi, P.H., Lipsey, M.W. & Freeman, H.E (2004).Evaluation: A systematic approach. Thousand Oacks, CA: Sage.
Shah, M.K, Kambou, S.D., Goparaju, K., Adams, M.K. & Matarazzo, J.M (2004).Participatory Monitoring and Evaluation of Community- and Faith-based Programs: A step-by-step guide for people who want to make HIV and AIDS services and activities more effective in their community.Core Initiatives. Recuperado de: http://pdf.usaid.gov/pdf_docs/PNADB439.pdf
Scarinci, I.C., Johnson, R.E., Hardy, C., Marron, J. & Partridge, E (2009). Planning and implementation of a participatory evaluation strategy: A viable approach in the evaluation of community-based participatory programs addressing cancer disparities. Evaluation and Program Planning, 32, 221-228.
Smits, P.A. & Champagne, F. (2008). An Assessment of the Theoretical Underpinnings of Practical Participatory Evaluation.American Journal of Evaluation, 29(4), 427-442.
Soler, P., Planas, A. & Rieradevall, J. (2013).Memòria del procésd’avaluació participativa del plad’educació i convivència de SantNarcís i Santa Eugènia. L’avaluació participativa d’accionscomunitàries com a metodologia d’aprenentatgepersonal i comunitari.Dipòsit digital de documents de la UAB. Recuperado de: http://ddd.uab.cat/record/110924
Suarez-Balcazar, Y., Orellana-Dmacela, L., Portillo, N., Sharma, A. & Lanum, M. (2003). Implementing an outcomes model in the participatory Evaluation of Community Inititatives.Journal of Prevention & Intervention in the Community, 26(2), 5-20.
Themessl-Huber, M. & Grutsch, M. (2003). The Shifting Locus of Control in Participatory Evaluations.Evaluation, 9(1), 92-111.
Úcar, X., Pineda, P., Núñez, H. & Villaseñor, K. (2011) Pla marc d’avaluació participativa dels plans comunitaris de Catalunya (2008). Informe ejecutivo. Dipósit Digital de Documents de la Universitat Autónoma de Barcelona. Recuperado de: http://ddd.uab.cat/pub/estudis/2011/82407/Pla_marc_avaluacio_a2011.pdf
UNESCO (2010). Por buen camino. Guía para el seguimiento y la evaluación de proyectos comunitarios. París: UNESCO.
UNFPA (2004).Programme Manager’s Planning Montitoring& Evaluation Toolkit. Tool number 4: Stakeholder participation in monitoring and evaluation. Recuperado de: http://www.unfpa.org/monitoring/toolkit/stakeholder.pdf
Varela, L. (2010).La Educación Social y los Servicios Sociales en los procesos de desarrollo comunitario: revitalización del trabajo en red.Revista Interuniversitaria de Pedagogía Social, 17, 137-148
Downloads
Ficheiros Adicionais
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2014 Pedagogía social. Revista interuniversitaria
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial 3.0.
Derechos de reproducción y archivo
La versión publicada de los artículos podrá ser autoarchivada por sus autores en repositorios institucionales y temáticos de acceso abierto. No obstante la reutilización total o parcial de los mismos en nuevos trabajos o publicaciones deberá ser autorizada por Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria.
Los trabajos publicados deberán ser citados incluyendo el título de la Revista, Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, nº, páginas y año de publicación.
Responsabilidades éticas
Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria no acepta material publicado anteriormente en otros documentos. Los/as autores/as son responsables de obtener los permisos oportunos para reproducir parcialmente material de otras publicaciones y citar correctamente su procedencia. Estos permisos deben solicitarse tanto al autor/a como a la editorial que ha publicado dicho material.
Es obligación de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria detectar y denunciar prácticas fraudulentas.
En la lista de autores/as firmantes deben figurar únicamente aquellas personas que han contribuido intelectualmente al desarrollo del trabajo.
La revista espera que los/as autores/as declaren cualquier asociación comercial que pueda suponer un conflicto de intereses en conexión con el artículo remitido.
Los autores deben mencionar en el manuscrito, preferentemente en el apartado del método, que los procedimientos utilizados en los muestreos y controles han sido realizados tras la obtención de consentimiento informado.
La revista no utilizará ninguno de los trabajos recibidos con otro fin que no sea el de los objetivos descritos en estas normas.
Aviso de derechos de autor/a
© Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Los originales publicados en las ediciones impresa y electrónica de esta Revista son propiedad del Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, siendo necesario citar la procedencia en cualquier reproducción parcial o total.
Salvo indicación contraria, todos los contenidos de la edición electrónica se distribuyen bajo una licencia de uso y distribución “Creative Commons Reconocimiento-No Comercial 3.0 España” (CC-by-nc). Puede consultar desde aquí la versión informativa y el texto legal de la licencia. Esta circunstancia ha de hacerse constar expresamente de esta forma cuando sea necesario.
