La educación en América Latina: límites y posibilidades de la participación social y laboral de los jóvenes. Más allá de la panacea y el escepticismo

Pablo Christian Aparicio

doi:10.7179/PSRI_2012.20.09

Autores

Pablo Christian Aparicio Universidad de Salamanca

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2012.20.09

Palavras-chave:

Transformaciones educativas, jóvenes, participación social, inclusión laboral, América Latina

Resumo

La apuesta por la educación como un mecanismo sustentable y democrático de inclusión social representa en la actualidad unaxioma capital en todo programa de desarrollo. Las nuevas políticas educativas implementadas en América Latina en los últimos 15 años y que fueran gestadas bajo el influjo delmodelo ideológico neoliberal persiguieronmodernizar la estructura del sistema abogando por una articulación congruente y contextualizada entre las demandas del mercado de trabajo, las trayectorias de formación y las demandas sociales.

El presente artículo se plantea analizar cómo el proceso de reforma influyó en la transformación de las realidades educativas, qué nuevas posibilidades se gestaron en torno a la organización más efectiva de las transiciones de los jóvenes producidas desde los centros de formación hacia elmercado de trabajo y la vida adulta, y cuál es la importancia que tienen la diversidad cultural y la pluralización de las condiciones socioeconómicas de vida en la proyección de los objetivos de la política educativa. Avanzar en el reconocimiento de las demandas, los intereses y las limitaciones que experimentan los jóvenes enAmérica Latina resultará determinante para la definición de una agenda política educativa pertinente y efectiva, capaz de fortalecer las vías de inclusión y participación social.

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Biografia Autor

Pablo Christian Aparicio , Universidad de Salamanca

Pablo Christian Aparicio, argentino, Educador y Doctor en Ciencias Sociales por la Universidad de Tübingen (Alemania). Investigador Postdoctoral en el Instituto Universitario de Ciencias de la Educación de la Universidad de Salamanca y Miembro del Grupo ESCULA de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela (España). Investigador del Centro de Investigaciones Sociales y Educativas (CISEN), del Consejo de Investigación de la Universidad Nacional de Salta (CIUNSA) y de la Universidad Nacional de Jujuy (Argentina). Consultor de diferentes Organizaciones de Cooperación para el Desarrollo en Europa y América Latina.

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