Lo que hacen las mejores escuelas integradoras de alumnado inmigrante: indicadores de buenas prácticas
DOI:
https://doi.org/10.7179/PSRI_2017.29.03Palabras clave:
Integración educativa, alumnado inmigrante, educación intercultural,Resumen
Este artículo pretende establecer, a través de la metodología de análisis de contenido exploratorio y a partir de fuentes secundarias, ocho categorías que definen a la denominada “escuela integradora de alumnado inmigrante”, justificando el por qué de su ocurrencia y respondiendo con ello, en los resultados, a la definición de las líneas directrices de políticas de integración escolar que debieran ser acometidas por los entornos escolares y la comunidad que los circunda.
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