La direction des établissements scolaires dans le domaine de la politique éducative supranationale

Résumé

INTRODUCTION. ans les dernières ânées, les Organismes Internationaux, spécialement l’OCDE et l’UE, ont accordé une attention croissante à la direction de l’école comme un facteur clé pour la qualité éducative, en établissent recommandations autour cette question. Depuis de nombreuses systèmes scolaires ont commencé recentrement réformes en matière de direction, la question est s’il est possible trouver maintenant convergences des politiques élaborées dans la sphère internationale, sur la base des propositions faites par ces organismes ou, au contraire, est un domaine dans lequel prédominent les facteurs essentiellement nationaux. METHODE. Ont fait une revue de la littérature des réformes entreprises par rapport à la direction de l’école dans les pays membres de l’OCDE et de l’UE et il est contrasté le contenu de ces réformes avec des orientations émanant des deux agences, afin de vérifier l’existence ou l’absence de convergence dans ce domaine international. RESULTATS. Les résultats montrent l’existence de lignes communes dans les politiques actuelles en direction de l’école dans les pays analysés, bien qu’ils puissent avoir quelques variations dans l’ampleur des réformes et les aspects spécifiques concernant. DISCUSSION. Il existe une interaction entre les courants mondiaux postulés par les organisations internationales et le poids des Etats nationaux dans la définition des modèles de leadership scolaire. Il est considéré, ainsi, qu’il y a une influence du niveau supranational dans les politiques relatives à la direction de l’école, de sorte que ceux-ci ne peut être analysée uniquement dans la clé national.