IBÁÑEZ-MARTÍN, J. A. (coord.) (2009). Educación, conocimiento y justicia, Madrid, Dykinson, 341 páginas.

Articles similaires

• Víctor Hernández-Beltrán, Victor A. González-Coto, Luisa Gámez-Calvo, Elsa Suárez-Arévalo, José M. Gamonales, Importance des attitudes envers les personnes handicapées dans l’enseignement primaire. Revue systématique , Bordón. Revista de Pedagogía: Vol. 75 No. 1 (2023)
• Aitana Fernández-Sogorb, Margarita Pino-Juste, Profils anxieux chez des élèves de l’enseignement primaire et leurs styles attributionnels en langue et en littérature , Bordón. Revista de Pedagogía: Vol. 75 No. 1 (2023)
• Daniel Rodríguez-Rodríguez, Francisco Javier Batista-Espinosa, Le redoublement scolaire dans l’enseignement secondaire et sa relation avec les variables motivationnelles , Bordón. Revista de Pedagogía: Vol. 74 No. 2 (2022)
• Txus Morata García, Israel Alonso Saez, Eva Palasi Luna, Naiara Berasategi Sancho, Loisirs éducatifs et action socioculturelle favorisant la participation et la cohésion sociale , Bordón. Revista de Pedagogía: Vol. 75 No. 2 (2023): Educación, esferas de participación y ciudadanía
• José-María Romero-Rodríguez, Juan Carlos De la Cruz-Campos, Magdalena Ramos Navas-Parejo, José Antonio Martínez-Domingo, La robotique éducative pour le développement des compétences STIM chez les enseignants en formation , Bordón. Revista de Pedagogía: Vol. 75 No. 4 (2023)
• Gerardo Fuentes-Vilugrón, Roberto Lagos Hernández, Paola Fuentes Merino, Difficultés pour la régulation émotionnelle des enseignants chiliens à l’époque du SARS-CoV-2 , Bordón. Revista de Pedagogía: Vol. 74 No. 2 (2022)
• Luis Alberto Geraldo-Campos, Jaimin Murillo-Antón, Juan Jesús Soria Quijaite, Preuve psychométrique et analyse de réseau de l‘échelle d’intelligence émotionnelle chez les élèves des institutions confessionnelles , Bordón. Revista de Pedagogía: Vol. 75 No. 3 (2023)

Vous pouvez également Lancer une recherche avancée d’articles similaires à cet article.