Women in Latin Textbooks of 4th of ESO: Data Analysis and Inclusion Proposal
DOI:
https://doi.org/10.23808/rel.v21i21.92730Keywords:
textbooks; latin didactics; secondary education; women; inclusion.Abstract
In this work we analyze the number of women who are mentioned with their own name in six Latin textbooks for the 4th grade of ESO (Compulsory Secondary Education in Spain). The data collected confirm the minimal presence of female figures in the manuals of the subject, which, among others, contravenes the need to promote – as the laws on education stipulate – the equality of men and women. Therefore, in this work we also address some of the methodological principles that should guide the inclusion of women in the subject, according to the current curricular framework and from an equitable perspective; on this basis we make a specific didactic proposal that should help to redress the imbalance that has been detected.
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