EDUCATIC: IMPLEMENTACIÓN DE UNA ESTRATEGIA TECNOEDUCATIVA PARA LA FORMACIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL UNIVERSITARIA

Karen Michelle Olivares Carmona, Dr. Joel Angulo Armenta, Dr. Manuel Emilio Prieto Méndez, Dr. Carlos Arturo Torres Gastelú

Resumen


Se realizó un estudio cuantitativo de corte transeccional con alcance aplicativo y diseño cuasi experimental. El objetivo fue implementar una estrategia tecno-educativa a través de un diseño instruccional denominado EducaTic, teniendo como finalidad el fortalecimiento de la competencia digital en estudiantes de una universidad mexicana. La muestra fue de 59 alumnos de primer semestre del programa de licenciado en Psicología. Los instrumentos diseñados ex profeso fueron: escala Likert sobre el nivel de competencia para valorar percepción, examen de conocimientos y escala de calificación para valorar habilidades. Los resultados mostraron diferencias no significativas y se concluyó que es substancial que propuestas como EducaTic sean implementadas durante todo el plan de estudios por medio de docentes digitalmente competentes.

Palabras clave


diseño instruccional, estrategia tecno-educativa, competencia digital, TIC, educación superior.

Texto completo:

PDF

Referencias


Adolfo, C., González, E. O. & Tapia, M. de J. (2013). El desarrollo de competencias digitales desde la percepción del estudiante de la universidad de Sonora: retos y limitantes en la formación profesional. Trabajo presentado en el XII Congreso Nacional de Investigación Educativa, Guanajuato.

Agreda, M., Hinojo, M. A. & Sola, J. M. (2016). Diseño y validación de un instrumento para evaluar la competencia digital de los docentes en la educación superior española. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, (49), 39-56. doi: http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2016.i49.03

Ala-Mutka, K., Punie, Y. & Redecker, C. (2008). Digital Competence for Lifelong Learning. Luxembourg: European Commission.

AMIPCI. (2016). 12° estudio sobre los hábitos de los usuarios de internet en México 2015. Recuperado de https://www.asociaciondeinternet.mx/images/Estudio_Habitosdel_Usuario_2016.pdf

Area, M. (2010). ¿Por qué formar en competencias informacionales y digitales en la educación superior? Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 7(2), 2-5. doi: http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v7i2.976

Cabero, J. (2014). Formación del profesorado universitario en TIC. Aplicación del método Delphi para la selección de los contenidos formativos. Educación XXI, 17(1), 109-132. doi: http://dx.doi.org/10.5944/educxx1.17.1.10707

Campo-Arias, A., & Oviedo, H. C. (2008). Propiedades psicométricas de una escala: la consistencia interna. Revista de salud pública, 10(5). Recuperado de http://www.scielosp.org/pdf/rsap/v10n5/v10n5a15.pdf

Centeno, G. & Cubo, S. (2013). Evaluación de la competencia digital y las actitudes hacia las TIC del alumnado universitario. Revista de Investigación Educativa, 31(2), 517-536. doi: http://dx.doi.org/10.6018/rie.31.2.169271

Comisión de las Comunidades Europeas. (2006). Propuesta de recomendación del parlamento europeo y del consejo sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente. Recuperado de http://eur-lex.europa.eu/legal-content/ES/TXT/PDF/?uri=CELEX:32006H0962&qid=1499456744895&from=en Novedades/Recomendacion_Parlamento_Europeo_Consejo_Aprendizaje_permanente.pdf

Creswell, J. W. (2012). Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4th. Ed.). Boston, MA: Pearson.

Edel, R. (2011). Las competencias digitales en la educación superior. En R. Edel, M. Juárez, Y. Navarro & M. S. Ramírez (Eds.), Foro interregional de investigación sobre Entornos Virtuales de Aprendizaje. Integración de redes académicas y tecnológicas (pp. 50-56). México: COMIE. Recuperado de http://catedra.ruv.itesm.mx/bitstream/987654321/373/2/Foro%20interregional%20de%20investigacion%20sobre%20entornos%20virtuales%20de%20aprendizaje.pdf

Gallego, M. J., Gamiz, V. M. & Gutiérrez, E. (2010). Competencias digitales en la formación del futuro docente. Propuestas didácticas. Recuperado de https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/56115/competencias_digitales_en_la_formacion_del_futuro_docente._propuestas_didacticas.pdf?sequence=1

García-Fraile, J. A. (2011). Las competencias: una herramienta útil para la gestión del currículum en la sociedad del conocimiento. Recuperado de http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/Presentacion_Juan_Antonio_Garcia_Fraile_2011.pdf

Gisbert, M., Espuny, C. & González, J. (2011). INCOTIC. Una herramienta para la @utoevaluación diagnóstica de la competencia digital en la universidad. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 15(1), 75-90. Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/42011/23983

Hogan, T. P., Benjamin, A., & Brezinski, K. L. (2000). Reliability methods: a note on the frequency of use of various types. Educational and Psychological Measurement, 60(4), 523-531.

McTighe, J. & Wiggins, G. (2012). Understanding by design framework. Recuperado de http://www.ascd.org/ASCD/pdf/siteASCD/publications/UbD_WhitePaper0312.pdf

Olivares, K. M., Angulo, J., Beltrán, J. A. & Torres, C. A. (2016). Variables asociadas a los niveles de dominio de la competencia digital en estudiantes universitarios. Trabajo presentado en el VIII Congreso Internacional de Educación, Cd. Obregón, Sonora, México.

Olivares, K. M., Angulo, J., Torres, C. A. & Madrid, E. M. (2016). Validación de un modelo de medida para la competencia digital en estudiantes universitarios. En M. E. Prieto, & S. J. Pech (Eds.), La tecnología como instrumento para potenciar el aprendizaje (pp. 72-78). Ciudad Real, España: Comunidad Internacional para el avance de la tecnología en el aprendizaje.

Rangel, A. (2015). Competencias docentes digitales: propuesta de un perfil. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, (46), 235-248. doi: http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2015.i46.15

UIT. (2015). Informe sobre Medición de la Sociedad de la Información. Recuperado de https://www.itu.int/dms_pub/itu-d/opb/ind/D-IND-ICTOI-2015-SUM-PDF-S.pdf

Valdivieso, T. S. & Gonzáles, M. A. (2016). Competencia digital docente: ¿Dónde estamos? Perfil del docente de educación primaria y secundaria. El caso de Ecuador. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, (49), 57-73. doi: http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2016.i49.04

Vargas, Z. R. (2009). La investigación aplicada: una forma de conocer las realidades con evidencia científica. Educación, 33(1), 155-165. Recuperado de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/viewFile/538/589

Vera, J. A., Torres, L. E. & Martínez, E. E. (2014). Evaluación de competencias básicas en TIC en docentes de educación superior. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, (44), 143-155. doi: http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i44.10

Zúñiga, J. I. (2016). La competencia digital en el perfil universitario: El caso de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana (Tesis doctoral inédita). Universidad Veracruzana, recuperada de https://drive.google.com/file/d/0B-ysDEXHW4utdWw5alJBbkJXMW8/view


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


 Enlace a Crossref.org Enlace a DialnetEnlace a DOAJEnlace a INRECSenlace a redalyc
 Enlace a CIRCEnlace a RESHEnlace a DICEEnlace a LatindexEnlace a  Indice H
 Enlace a GALEEnlace a EBSCOEnlace a PsicodocEnlace a ErevistasEnlace a AERES
  
 
Enlace a ERIHplus
 
 
 

http://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/index

ISSN: 1133-8482 - E-ISSN: 2171-7966