As meninas não querem mais ser princesas! Educação informal, publicidade de brinquedos e a construção de gêneros na infância
DOI:
https://doi.org/10.7179/PSRI_2023.42.10Palavras-chave:
alfabetização crítica, publicidade de brinquedos, estudos de gênero, sexismo, infância, aprendizagem informalResumo
Na sociedade da informação e comunicação, os meios de comunicação tornaramse agentes socializadores por excelência. A partir da alfabetização crítica, esta pesquisa visa analisar a publicidade impressa de brinquedos a partir de uma perspectiva de gênero, uma vez que atua como disseminadora de modelos sociais e culturais que as crianças assumem acriticamente e que podem levar a situações discriminatórias de desigualdade entre homens e mulheres. Para o desenvolvimento deste estudo, tomámos como fonte as imagens presentes nos catálogos de brinquedos das principais casas comerciais, as quais foram submetidas a uma análise de conteúdo por meio da interpretação documental gráfica. Dessa forma, foram analisadas as seguintes categorias: protagonistas, tipologia dos brinquedos, espaços e funções de representação e interações sociais. Os resultados obtidos mostram uma mudança em relação ao protagonismo feminino, uma vez que sua presença aumentou consideravelmente.
No entanto, a visão de mundo que transmitem mostra um padrão muito tradicional e uma
segregação de gênero muito acentuada. Assim, nas funções sociais representadas nestes catálogos,
prevalece o modelo de feminilidade associado à maternidade-domesticidade-beleza,
e o modelo de masculinidade ligado à figura de um homem que ganha o pão (provedor) –ativo,
forte,…–. Com base nos resultados, pode-se concluir que essa publicidade ainda está longe
dos propósitos coeducativos e dificulta o alcance da cidadania democrática e igualitária.
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