Uses and images of time in students of secondary school: between school, family and community

Authors

  • M Carmen Moran Universidad de Santiago de Compostela
  • Lucia Iglesias Universidad de Santiago de Compostela
  • German Vargas Universidad de Santiago de Compostela
  • Javier Francisco Rouco Universidad de Santiago de Compostela

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2012.20.02

Keywords:

secondary school, adolescence, school time, social time, family, community

Abstract

The article focuses on the analysis of school time and its relation with the vital family and community experience of Spanish compulsory secondary education (ESO) students. The results make it possible to understand ideas such as the conditioning nature of school times on teenagers socializing development and opportunities, the interconnection between the types of school time management and family and community experience, the uneven vision and, even in some cases contradictory, on the uses and images of school and social time among students and secondary school teachers, the opening to the social environment of centers as infrastructures offering their facilities to be used for other non-teaching activities and the confirmation of new technologies as important agents of socialization. A better understanding of the interdependence between teenage school time socialization processes allows the formulation of new questions and broadens the social, political and academic debate about ways of management for personal, educational and social times

Author Biographies

M Carmen Moran, Universidad de Santiago de Compostela

Doctora en Pedagogía, licenciada en Pedagogía y en Psicología es profesora del Departamento de Teoría da Educación, Historia da Educación y Pedagogía Social de la Universidad de Santiago de Compostela. Su actividad investigadora y docente se ha orientado a las siguientes líneas: Tiempos educativos, escolares y sociales; educación y sociedad en Galicia; educación y políticas de benestar social; educación social y políticas culturais; educación ambiental y formación del profesorado. Ha sido Coordinadora General del curso para la obtención del CAP en la Universidad de Santiago de Compostela entre 1999 y 2009.

Lucia Iglesias, Universidad de Santiago de Compostela

Profesora titular de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela y miembro del Grupo de Investigación SEPA (Pedagogía Social y Educación Ambiental). Sus intereses académicos y profesionales giran entorno a varias temáticas:  Educación Ambiental, Pedagogía Social y Políticas de Igualdad de Género. Destacar dos publicaciones: una derivada de su Tesis doctoral en la «Colección Documentos para o Medio Ambiente e o Desenvolvemento» bajo el título A Educación Ambiental nos Concellos. A experiencia de Oleiros en 1999; y otra relacionada con la edición del libro Xénero e Educación Social, publicado por Laiovento en 2003 relacionada con el desarrollo de un Máster de la USC sobre esa temática.

German Vargas, Universidad de Santiago de Compostela

Doctor en Ciencias de la Educación, docente e investigador en la Universidad de Santiago de Compostela, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Teoría de la Educación, Historia de la Educación y Pedagogía Social; miembro del grupo de investigación SEPA (Pedagogía Social y Educación Ambiental) del centro de educación superior Compostelano. Autor de varias publicaciones, enfocadas desde una perspectiva educativa, relacionadas con temas como los procesos de desarrollo, la educación ambiental, los pueblos indígenas, la pobreza, la construcción de la comunidad y la participación ciudadana.

Javier Francisco Rouco, Universidad de Santiago de Compostela

Doctor en Pedagogía (1997) por la Universidad de Santiago de Compostela. Licenciado en Pedagogía y, desde 1990, Maestro de Educación Infantil. Es profesor Asociado en la  Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de A Coruña. Ha participado en diferentes proyectos de investigación, especialmente en las líneas: Tiempos educativos, escolares y sociales; educación y sociedad en Galicia; formación del profesorado y educación ambiental. Como Asesor de Formación en la Dirección General de Formación del Profesorado de la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia entre 2002-2011, ha desarrollado varios proyectos europeos (Comenius, Grundtvig, etc). Autor de diversas publicaciones en revistas especializadas y de materiales didácticos para Educación Infantil y Primaria.

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Published

2012-07-01