Le redoublement scolaire dans l’enseignement secondaire et sa relation avec les variables motivationnelles
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Résumé
INTRODUCTION. Le redoublement scolaire est une mesure éducative qui, malgré ses effets controversés selon la littérature scientifique, est encore appliquée en Espagne dans un pourcentage beaucoup plus élevé que dans ses pays voisins. Par conséquent, il est nécessaire de déterminer si cette action est bénéfique pour les élèves, ainsi que sa relation à d’autres variables tout aussi importantes dans l’apprentissage comme le concept de soi scolaire et l’orientations vers des objectifs. Ainsi, l’objectif principal de cette étude était d’analyser la relation entre la performance scolaire, le concept de soi, l’orientations vers des objectifs et le redoublement d’une année scolaire dans le secondaire. MÉTHODE. 1163 élèves (596 garçons et 567 filles) de l’enseignement secondaire des îles Canaries ont participé à cette recherche, âgés de 12 à 18 ans (M = 14.31 ; DT = 1.36). Sur l’échantillon total, 384 élèves (245 garçons et 139 filles) avaient redoublé une année. Les instruments utilisés ont été l’échelle multidimensionnelle du concept de soi AF5, l’échelle d’orientation vers des objectifs et les qualifications d’évaluation finale de toutes les matières suivies. RÉSULTATS. Les résultats indiquent que les élèves qui redoublent obtiennent de moins bons ponctuations dans leurs résultats scolaires, leur concept de soi, leur approche de l’orientation de l’apprentissage et leur approche de la performance par rapport aux élèves qui n’ont pas redoublé. Dans les deux groupes, le concept de soi est le facteur qui explique la plus grande variabilité des performances, mais il existe aussi des différences entre les élèves en ce qui concerne à l’influence de l’orientations vers des objectifs sur la performance scolaire. DISCUSSION. Ces résultats montrent les conséquences négatives de l’utilisation généralisée du redoublement scolaire, non seulement quant à la performance des élèves, mais aussi quant à d’autres facteurs mportants dans le développement éducatif comme le concept de soi et l’orientations vers des objectifs.
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