Alumnado de origen extranjero y equidad educativa. Propuestas para una política educativa intercultural en España hoy.

Autores/as

  • Miquel Àngel Essomba Gelabert Universidad Autónoma de Barcelona
  • Josep Guardiola Salinas Universidad Autónoma de Barcelona
  • Katia Verónica Pozos Pérez Universidad Autónoma de Barcelona

DOI:

https://doi.org/10.47553/rifop.v33i2.73219

Resumen

En España han estudiado 797.618 alumnos de origen extranjero durante el curso 2018-2019 en todos los niveles de enseñanza. Este alumnado se encuentra escolarizado en un sistema educativo que ha realizado grandes progresos para promover la equidad educativa de todos y todas, pero que no siempre recoge los esfuerzos invertidos en forma de éxito educativo. Al igual que en el resto de países europeos, el alumnado de origen extranjero obtiene peores resultados escolares que sus iguales nativos, y su promoción educativa entre etapas es inferior respecto a la media.

Este artículo realiza un repaso al concepto y las prácticas de equidad educativa en general, y las relativas al alumnado de origen extranjero en particular, partiendo de la premisa de que si es equitativo para todo el alumnado, también lo debe de ser para el alumnado de familia extranjera. Se ofrece una perspectiva tanto europea como española del estado de la cuestión, y se abordan los grandes factores que deben considerarse para garantizar la equidad educativa con este alumnado: aprendizaje de la lengua y educación comunitaria dirigida a éstos, formación y capacitación del profesorado para desarrollar un enfoque intercultural, y participación de las familias. Por último, señalamos las propuestas de política educativa al respecto que surgen de un seminario de expertos sobre la temática que tuvo lugar en 2018, bajo los auspicios de la red europea SIRIUS de políticas educativas dirigidas al alumnado de origen extranjero y de minorías.

Biografía del autor/a

Miquel Àngel Essomba Gelabert, Universidad Autónoma de Barcelona

Profesor agregado (titular). Director del grupo de investigación ERDISC. Departamento de pedagogía aplicada.

Josep Guardiola Salinas, Universidad Autónoma de Barcelona

Miembro grupo de investigación ERDISC. Departamento de pedagogía aplicada

Katia Verónica Pozos Pérez, Universidad Autónoma de Barcelona

Profesora asociada. Miembro del grupo de investigación ERDISC. Departamento de pedagogía aplicada

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Publicado

2019-07-12

Cómo citar

Essomba Gelabert, M. Àngel, Guardiola Salinas, J., & Pozos Pérez, K. V. (2019). Alumnado de origen extranjero y equidad educativa. Propuestas para una política educativa intercultural en España hoy. Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado. Continuación De La Antigua Revista De Escuelas Normales, 33(2). https://doi.org/10.47553/rifop.v33i2.73219