Mentoría para la mejora de competencias en Orientación Profesional: estudio piloto en estudiantes universitarios

Autores/as

  • Eva María Torrecilla Sánchez Universidad de Salamanca
  • Patricia Torrijos Fincias

DOI:

https://doi.org/10.47553/rifop.v99i38.3.99904

Resumen

En el presente trabajo se aborda un estudio piloto sobre un proceso de mentoría, diseñado y aplicado como experiencia formativa para la mejora de competencias de Orientación Profesional con los estudiantes del Máster de Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (especialidad en Orientación Educativa) y los estudiantes de 3º de Grado en Pedagogía de la Universidad de Salamanca. El estudio, de carácter pre-experimental pre-postest, cuenta con una muestra participante casual o por accesibilidad (13 mentores-estudiantes del Máster y 8 tutorados-estudiantes del Grado en Pedagogía), la cual, es formada para llevar a cabo un proceso continuo y acorde a las necesidades del colectivo de trabajo. Tras la aplicación del proceso de mentoría se procede a análisis inferenciales que muestran una mejora en pro del proceso de mentoría en ambos colectivos vincula con las competencias en orientación profesional, a la par que, el análisis descriptivo de la satisfacción devuelve altos niveles de esta variable. Se evidencia como la participación en el proceso de mentoría supone una interesante experiencia formativa para los estudiantes de Máster, quiénes ponen en práctica procesos de asesoramiento, y para los estudiantes de Grado, favoreciéndose la toma de decisiones en relación con las diferentes opciones formativas de la titulación.

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Publicado

2024-12-30

Cómo citar

Torrecilla Sánchez, E. M., & Torrijos Fincias, P. (2024). Mentoría para la mejora de competencias en Orientación Profesional: estudio piloto en estudiantes universitarios. Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado. Continuación De La Antigua Revista De Escuelas Normales, 99(38.3). https://doi.org/10.47553/rifop.v99i38.3.99904

Número

Vol. 99 Núm. 38.3 (2024): Didáctica de las lenguas extranjeras. Nuevos retos y perspectivas para la formación del profesorado

Sección

Miscelánea

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