La opinión de los profesionales de los centros penitenciarios de Andalucía sobre los módulos de respeto

Francisco Fernández Millán; Purificación Pérez-García

doi:10.7179/PSRI_2018.31.13

Autores

Francisco Fernández Millán
Purificación Pérez-García Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada http://orcid.org/0000-0002-0697-9876

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2018.31.13

Palavras-chave:

funcionário de prisões, equipa técnica, coordenação diretiva, risão, tratamento prisional

Resumo

O grupo de profissionais que trabalham nos Módulos de Respeito encontra-se pouco estudado. São um sistema de organização interna da prisão.O nosso objetivo era conhecer o seu posicionamento sobre estes módulos; e de forma específica, averiguar seexistia alguma relação entre o conceito destes eo grupo profissional ao qual pertenciam: funcionário, equipa técnico ecoordenaçãodiretiva. Apoiámo-nosno método descritivo e aplicámos umquestionário de elaboração própria “Questionário para Profissionais sobre os Módulos de Respeito”, ao qual submetemos o alpha de Cronbach para a fiabilidade (.766) ea análise das componentes principais para a sua validade de conteúdo, que explicou os 61.102% da variação. A participação contou com uma amostra de 315 sujeitos das oito províncias andaluzas, dos três sectores. Foi aplicada a análise das contingências e os resultados demostraram que os Módulos de Respeito, como ferramenta formativa eo que se entendia por este conceito, se relacionavam de forma distinta na função do sector profissional.

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Biografias Autor

Francisco Fernández Millán

Doctor en Ciencias de la Educación y Licenciado en Derecho, ambas titulaciones por la Universidad de Granada. Título de Máster Universitario en Dirección de Centros Penitenciarios por la UNED. Funcionario de Prisiones desde el año 1989, actualmente desempeña el puesto de Educador.

Purificación Pérez-García, Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada

Profesora Titular de Universidad desde 2007 en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada (España). Sus intereses de investigación están relacionados con la formación del docente, formación inicial, practicum, enseñanza universitaria y ética profesional. Ha publicado libros y artículos sobre estas líneas temáticas.

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