Professeurs universitaires et société de la connaissance : maniement et attitude face aux TIC
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Résumé
INTRODUCTION. Le rôle du professeur universitaire doit être redéfini. Ce qui caractérise un bon enseignant, ce sont ses compétences, entendues comme un ensemble de comportements, de capacités et d’habiletés nécessaires à l’exécution satisfaisante de son travail pour mener à bien son rôle professionnel. Parmi celles-ci, figure l’utilisation efficace des technologies de l’information et de la communication (TIC). Cet article présente un travail de recherche dont l’objectif est de connaître la manière dont les enseignants de l’enseignement supérieur autoperçoivent leur utilisation des TIC dans l’exercice de leurs fonctions en tant qu’enseignants, chercheurs et gestionnaires, mais aussi leur attitude envers ces technologies dans le cadre de leurs performances au travail. MÉTHODE. La conception méthodologique s’inscrit dans le cadre du paradigme quantitatif, est non expérimentale transversale et basée sur l’étude d’enquêtes, un questionnaire en ligne ayant servi à recueillir les données. L’analyse est descriptive et inférentielle. RÉSULTATS. Parmi les résultats principaux, il convient de souligner que les dispositifs TIC les plus utilisés par les professeurs universitaires sont l’ordinateur, le smartphone et la tablette ; les outils TIC les plus employées sont en relation avec la bureautique, la recherche et la documentation, la communication ainsi que le stockage dans le nuage. L’attitude envers les TIC concernant l’exercice professionnel est très positive : il n’y a pas de
différences significatives pour ce qui est de l’âge, du sexe ou de l’ancienneté dans la profession. Enfin, il existe une corrélation positive entre les différentes variables (dispositifs, outils, attitude envers les TIC. DISCUSSION. Les résultats obtenus sur le maniement des dispositifs TIC par les professeurs universitaires dans l’exercice de leurs fonctions d’enseignants, de chercheurs et de gestionnaires ainsi que leur attitude à l’égard des TIC sont comparés à des résultants antérieurs et de nouvelles lignes de recherche sont envisagées.
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