Traduction et validation de l'échelle d'évaluation d'expériences gamifiées (GAMEX)

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Publié-e : déc 21, 2019
DOI : https://doi.org/10.13042/Bordon.2019.70783
Mots-clés :
Questionnaires Validation de la construction Jeux éducatifs Méthodes d'enseignement Motivation dans l'apprentissage.

Contenu principal de l'article

María Elena Parra-González
Adrián Segura-Robles

Résumé

INTRODUCTION. L’usage de la gamification en éducation consiste en la conception, l’utilisation de mécaniques ou structures de jeux dans les cours. Il est nécessaire de souligner la différence entre un jeu, compris comme un produit fini, quelque chose de concret, et la gamification qui part d’un contenu didactique. Se définissant donc comme une activité qui contient des éléments provenant de l’univers du jeu. Au moyen de l’utilisation des badges, cette méthodologie innovante prime la valeur de l’effort plutôt que la réussite. Ainsi, le jeu est considéré comme un élément de motivation à caractère pédagogique et est considéré comme une méthodologie dite active. En effet, l’élève se doit d’être actif et de jouer un rôle de premier plan dans le processus d’apprentissage. MÉTHODE. Ce travail implique la traduction et la validation d'une échelle GAMEX (Gameful Experience in Gamification) qui mesure l'expérience gamifiée en anglais et allemand. L’échantillon est composé de 224 participants en lien avec l’éducation et la gamification (52% d’enseignants et 48% d'étudiants). Une analyse factorielle exploratoire (AFE) et une analyse factorielle confirmatoire (AFC) ont été effectuées pour confirmer la structure dimensionnelle de l'échelle. RÉSULTATS. Les résultats montrent la complexité de l'évaluation des expériences gamifiées d'un point de vue unique et valable, dans la mesure où plusieurs dimensions entrent en jeu. Il existe des instruments valides qui ne prennent pas en compte toutes les dimensions et l'instrument proposé présente des niveaux d'ajustement acceptables par rapport au modèle d'origine. DISCUSSION. La nature multidimensionnelle de la gamification est mise en évidence, ainsi que la nécessité de créer un instrument pour pouvoir l'évaluer et améliorer les expériences gamifiées futures.

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Renseignements sur l'article

Comment citer
Parra-González, M. E., & Segura-Robles, A. (2019). Traduction et validation de l’échelle d’évaluation d’expériences gamifiées (GAMEX). Bordón. Revista De Pedagogía, 71(4), 87–99. https://doi.org/10.13042/Bordon.2019.70783
Numéro
Vol. 71 No. 4 (2019)
Rubrique
Artículos
Bibliographies de l'auteur-e

María Elena Parra-González

Profesora del departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación y responsable de la sección departamental en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta. Su principal línea de investigación es la innovación docente, metodologías activas e investigación en la transformación de los contextos y aprendizaje. Ha llevado a cabo diversas acciones formativas para el profesorado en activo como coordinadora, ponente y experta evaluadora de programas europeos.

Adrián Segura-Robles

Profesor del departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación y profesor tutor UNED. Miembro del grupo Conocimiento Abierto para la Acción Social (CAAS). Sus principales líneas de investigación y publicaciones versan sobre la diversidad cultura y los nuevos métodos de enseñanzas aplicados a la educación en todos sus ámbitos.

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