L'enseignement secondaire dans cinq pays d'Amérique du Sud: définitions normatives et portée empirique du point de vue du droit à l'éducation

Résumé

INTRODUCTION En Amérique latine, de nombreuses réformes de l’éducation ont progressé dans les normes normatives relatives au droit à l’éducation. On peut penser que ces réformes auront l'impact de la scène internationale des droits de l'homme et de l'intérieur des marchés nationaux. Dans cinq pays d’Amérique du Sud, l’extension des écoles obligatoires a été présentée comme une politique faisant partie intégrante du contenu de l’enseignement. MÉTHODE Dans les méthodologies que nous aurons, la description de cette recherche comprend des techniques qualitatives, notamment une analyse juridique normative et la génération de typifications comparatives qui en découle, provenant des sources des pays considérés. Des techniques quantitatives sont également utilisées pour l'analyse des statistiques de l'éducation afin de pouvoir dimensionner la couverture éducative à la lumière des investissements budgétaires réalisés dans chaque État. RÉSULTATS.Dans ces pays, les réformes ont défini une nouvelle gamme d’études obligatoires englobant l’ensemble de 

l’enseignement secondaire. Parmi les arguments avancés, nous trouvons l'attention sur les exigences éducatives des secteurs qui n'étaient pas à l'école; Il s’agit de promouvoir la réalisation d’une citoyenneté plus efficace chez les jeunes générations. DISCUSSION. Les concepts de droit à l'éducation et d'école obligatoire de la réforme de cinq pays d'Amérique du Sud ont été redécrits car ils ont établi le caractère obligatoire de l'école secondaire. La comparaison transnationale se concentre sur les politiques de réforme de l’approche des droits de l’homme. Des articles tels que l'extension de l'obligation, la couverture et les investissements dans l'éducation sont analysés.