Perception des étudiants sur la valeur de la technologie 3D émergente et de la créativité pour leur futur professionnel en l’éducation de la petite enfance

Résumé

INTRODUCTION. Apprendre à partir d’expériences qui développent des compétences professionnelles est fondamental dans la formation des enseignants, en particulier dans l’éducation de la petite enfance. La présente étude révèle la perception des enseignants dans leur formation initiale à l’utilisation de la technologie 3D et au développement de la créativité. Ce travail est le résultat d’une des actions de formation faisant partie de l’ensemble des actions entreprises par le Dream Makers Project, un projet international Action Key 2 (Action clé 2) de coopération pour l’innovation et l’échange de bonnes pratiques. Dream Makers est un projet de recherche-action basé sur trois piliers fondamentaux: intelligences multiples, créativité et technologie 3D émergente. MÉTHODE. Les participants étaient 101 étudiants (N = 101) auxquels on a administré trois échelles de type Likert pour évaluer le degré de satisfaction et de perception des différents aspects de la formation fournie. Les variables étudiées étaient les suivantes: motivation, pertinence, clarté et réalisme/caractère pratique du contenu du programme d’apprentissage. RÉSULTATS. Les résultats obtenus témoignaient d’un vif intérêt pour la technologie 3D émergente. 96% des participants ont perçu le contenu du programme comme très pertinent pour leur avenir professionnel. 85,5% ont trouvé le sujet très réel et pratique. La motivation la plus sélectionnée par les participants a été d’acquérir de nouvelles compétences, 74% des étudiants ayant choisi cette option. DISCUSSION. Les résultats annoncent des attentes positives quant à l’utilisation et à la mise en oeuvre, dans un avenir assez proche, de la technologie 3D dans les salles de classe de l’éducation de la petite enfance.