Évaluation des compétences didactiques des professeurs pour l’éclaircissement des besoins formatives

Résumé

INTRODUCTION. Cette recherche a comme objectif l’évaluation des compétences Instrumentales et interpersonnelles du professorat généraliste du Primaire avec le but d’identifier les besoins formatifs. MÉTHODE. La méthodologie employée dans cette étude a un caractère quantitatif, avec un dessin non expérimental encadré dans les études ex-post-facto. L’instrument utilisé est un questionnaire élaboré ad hoc qui analyse la perception des élèves de 5ième et 6iéme degré (10-12 ans) du Primaire (N=253) dans la Communauté de Madrid sur les compétences instrumentales et interpersonnelles de leurs professeurs (N=14). RÉSULTATS. Les résultats des études descriptives et différentielles montrent la force du professorat sur la maîtrise de leur matière, sur la clarté de leurs explications, la justice dans leurs corrections et le souci de transmettre aux élèves du courage et de l’esprit de résolution. Pourtant, le professorat présente des faiblesses, sur tout dans des aspects méthodologiques et didactiques comme le travail en équipe et par projets ainsi que dans l’emploi d’outils technologiques. L’analyse cluster a permis l’identification de trois profils différents d’enseignants existants dans le modèle à étudier. DISCUSSION. Les résultats montrent les forteresses el les faiblesses des différents aspects des compétences du professorat qui permettent d’établir des voies d’action pour l’ amélioration de la formation des professeurs du Primaire.