Multivariable analysis of transversal competences at university since student's vision
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Abstract
INTRODUCTION. Quality training is one that matches the social and labour needs of the moment. Transversal competences are part of the university curriculum and its relevance lies in its ability to be generalizable and transferable to different contexts and activities in the current volatile and complex labour scenario. METHOD. The methodological design of this work is descriptive and transversal and aims to assess the training in transversal competences of undergraduate students. For this, an analysis of discrepancies is made between the development of competences, the student's domain and the importance granted for professional development, whose multivariable procedure provides information on satisfaction, effectiveness, functionality and the adequacy of the training. The research involves 1137 final year students of the five areas of knowledge of the University of Murcia, through an ad hoc designed questionnaire. RESULTS. The data show a degree of medium-low satisfaction with the training received especially in Experimental Sciences; The effectiveness of the university is different in the areas of knowledge, in the same way as the perception of usefulness of training for professional development. Engineering students obtain the highest scores on both variables. In addition, there is an imbalance between development, domain and relevance that can be extended to all degrees. However, despite the discrepancies detected, it shows a positive trend towards the adaptation of university training to professional requirements. DISCUSSION. The results show priority lines of action in the direction of current trends in innovation and research to reorient the university system towards a project of excellence and connection with the social and labour market.
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