Rethinking the fundamentals and practices of intercultural education in era of insecurity
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
INTRODUCTION. In a globalized and multicultural world, one is increasingly challenged by encounters and relationships with the other. Intercultural pedagogy develops its reflections around these problems, while continuously updating its meanings and purposes. METHOD. Starting from a reinterpretation of the pedagogical foundations of the relationship between identity and otherness, this contribution proposes to outline the role and purpose of an intercultural pedagogy in relation to the framework of insecurity that characterizes multicultural society today. RESULTS. The interplay between the theoretical analysis of intercultural pedagogy and the various manifestations of risk, especially as regards the condition of vulnerability experienced by refugees and migrants, allows us to outline new educational goals for an authentic relationship with others. DISCUSSION. As a result of the above observations, the need for a continuous interpretation of intercultural education in relation to the constantly changing scenarios emerges. In addition, the training of educational and pedagogical professionals that make use of intercultural mediation to prevent conflict and upgrade living conditions and encourage a better education for the new wave of immigrants becomes crucial.
Descargas
Detalles del artículo
Citas
Abbri, F. (2002). Contesti di alterità. Cosenza: Brenner.
Amnesty International (2014). Sintesi conclusiva. Vite alla deriva. Rifugiati e migranti a rischio nel Mideterraneo centrale. Roma: Amnnesty International Sezione italiana.
Augé, M. (2017). Qui donc est l’autre. tr. it. Chi è dunque l’altro? Milano: Raffaello Cortina Editore, 2019.
Battistelli, F. (2016). La sicurezza e la sua ombra. Terrorismo, panico, costruzione della minaccia. Roma: Donzelli.
Bauman (2002). Z. Intervista sull’identità. Roma: Laterza Editori. Roma: Edizioni minimumfax.
Beck, U. (2013). La società del rischio: verso una seconda modernità. Roma: Carocci.
Bolognesi, I. and Lorenzini, S. (2017). Pedagogia interculturale: pregiudizi, razzismi, impegno educativo. Bologna: Bononia University Press.
Cambi, F. (2008). Intercultura: fondamenti pedagogici. Roma: Carocci.
Catarci, M. and Macinai, E. (eds.) (2015). Le parole chiave della pedagogia interculturale: temi e problemi nella società multiculturale. Pisa: ETS.
Dubosc, F. O. and Edres, N. (2017). Piccolo lessico del grande esodo. Ottanta lemmi per pensare la crisi migrante.
Eco, U. (2001). Costruire il nemico e altri scritti occasionali. Milano: Bompiani.
Fiorucci, M. (2011). Gli altri siamo noi. La formazione interculturale degli operatori dell’educazione. Roma: Armando Editore.
Geertz, C. (1988). Antropologia interpretativa. Bologna: il Mulino.
Giusti, M. (2017). Teorie e metodi di pedagogia interculturale. Bari-Roma: Laterza.
Grandi, F. (2017). Rifugi e ritorni. Milano: Mondadori.
Güngör, D. and Strohmeier, D. (eds.) (2020). Contextualizing Immigrant and Refugee Resilience: Cultural and Acculturation Perspectives. Cham: Springer International Publishing.
Kermani, N. (2015). L’impeto della realtà. Sulla rotta dei rifugiati attraverso l’Europa. Rovereto (TN): Keller Editore.
Latouche, S. (1993). La planète des naufragés. La décroissance avant la décroissance. tr. it., A.
Luatti, L. (2006). Atlante della mediazione linguistico-culturale. Nuove mappe per la professione del mediatore. Milano: FrancoAngeli.
Luatti, L. (2011). Mediatori atleti dell’incontro. Luoghi, modi e nodi della mediazione interculturale. Gussago: Vannini Editrice.
Mantegazza, R. (2006). Manuale di pedagogia interculturale: tracce, pratiche e politiche per l’educazione alla differenza. Milano: Franco Angeli.
Morin, E. (2011). La Voie, tr. it. La via. Per l’avvenire dell’umanità, pref. M. Ceruti. Milano: Raffaello Cortina Editore, 2012.
Musaio, M. (2017). Società migrante e valori interculturali. In G. Mari and T. Pysiak, Education,
Society,Values. Educazione, Società, Valori. Milano: EDUCatt, 53-71.
Nussbaum, M. C. (2006). Coltivare l’umanità. I classici, il multiculturalismo, l’educazione contemporanea. Roma: Carocci.
Piller, I. (2017). Becoming an Intercultural Mediator. In Intercultural Communication: A Critical Introduction. Edinburgh: University Press.
Portera, A. (2013). Manuale di pedagogia interculturale: risposte educative nella società globale. Roma- Bari: Editori Laterza.
Reggio, P. and Santerini, M. (2014). Le competenze interculturali nel lavoro educativo. Roma: Carocci.
Ricoeur, P. (1993). Sé come un altro, tr. it. Milano: Jaca Book.
Sen, A. (2017). Un desiderio al giorno per una settimana. Sulla libertà, lo sviluppo e la formazione. Milano: Mondadori.
Sharma, S. and Lazar, A. N. (2019). Rethinking 21st Century Diversity in Teacher Preparation, K12 Education and School Policy. Cham: Springer International Publishing. Imprint: Springer, 2019.
Sirignano, F. M. (2019). L’intercultura come emergenza pedagogica: modelli e strategie educative. Pisa: ETS.
Todorov, T. (2009). La paura dei barbari. Oltre lo scontro delle civiltà. Milano: Garzanti.
Triandafyllidou, A., Modood, T. and Meer, N. (eds.) (2012). European multiculturalisms: cultural, religious and ethnic challenges. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Vercillo, E. and Guerra, M. (eds.) (2019). Clinica del trauma nei rifugiati: un manuale tematico. Milano-Udine 2019.
Zangeneh, M. and Krenawi A. A. (2019). Culture, Diversity and Mental Health Enhancing Clinical
Practice. Cham: Springer International Publishing.