A teaching experience, enforcement and results: the epigraphy, didactic and interdisciplinary element for the classroom
DOI:
https://doi.org/10.23808/rel.v20i0.87203Keywords:
Latin; History of Spain; class materials; didactic experiences.Abstract
The epigraphy as a teaching method in the classroom yields beneficial results thanks to its interdisciplinary nature. We can access various aspects of both the language and the culture, through real texts and without adapting, with a relatively low morphosyntactic complexity, fact that allows its application in various contents of the curricular blocks. Thus, a proposal that addresses issues common to the subjects of Latin II and History of Spain of the 2nd year of Bachillerato is proposed. The proposed activities will be carried out through active methodologies to encourage cooperation, participation and classroom intervention in the students.
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