Fano Méndez, Santiago, Universidad de Oviedo, 西班牙

• Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado 卷 24 编号 2 (2020): Enseñanza Superior Contemporánea - Colaboración
  La evaluación no es un segundo paso en el diseño pedagógico de un MOOC. Un estudio de caso
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