Enseignerdans l’université: les évaluations des etudiants de l’Université de Séville

Résumé

INTRODUCTION. Cette recherche, développée à l’Université de Séville, analyse les évaluations des étudiants en ce qui concerne la méthodologie, les stratégies didactiques, l’enseignement, des ressources et l’évaluation après l’implantation de l’Espace Européen d´Education Supérieur (EEES). MÉTHODE. La méthodologie est mixte et les instruments utilisés sont l’enquête (N=1082) et des entretiens. RÉSULTATS. Pour la méthodologie et les stratégies d’enseignement, les plus appréciés par les étudiants universitaires sont les discussions sur des questions après la leçon magistrale, les études de cas, de travail par de projets et des débats. L’explication des sujets par les étudiants, est laquelle a attiré moins d’intérêt. Ces données sont complétées par des entretiens avec des visites d’entreprises, la coordination entre des départements et la formation des enseignants dans méthodologies plus actives. Les ressources d´enseignement mieux évalués sont la visite d´experts en éducation, l’existence de laboratoires bien dotés et des ressources plus modernes, comme par exemple, l’utilisation de plates-formes en ligne. En ce qui concerne l’évaluation considère que le professeur doit expliquer minutieusement les critères d’évaluation qui seront utilisés pour évaluer et tester les connaissances dans un examen, au même temps qu’ils considèrent que les travaux effectués devraient contribuer à l’amélioration de la qualification finale. De la même manière, ils montrent également la disposition spéciale parce que le professeur évalue l´intérêt montré vers la matière pendant le cours. DISCUSSION. Les résultats montrent les forces et les faiblesses dans les domaines concernés et qui permettent d´extraire des conclusions à partir de lesquelles il est possible de tirer des indicateurs pour l’amélioration de l’enseignement universitaire.