La compétence entrepreneuriale comme une tendance éducative supranationale dans L’union Européenne

Résumé

INTRODUCTION. Les organisations internationales sont de plus en plus importantes dans la définition des agendas politiques en matière d’éducation. L’apprentissage par compétences est un exemple clair de ce processus de mondialisation de l’éducation. Entre l’ensemble des huit compétences clés définies par l’Union Européenne, celle de   «l’esprit d’initiative et d’entreprise » suscite beaucoup d’intérêt ces derniers temps. L’article a comme premier but d’analyser et de définir le sens précis donné à la compétence entrepreneuriale d’après un point de vue au même temps politique et pédagogique. MÉTHODE. Compte tenu de l’orientation conceptuelle de cette recherche, la méthodologie suivie a consisté principalement à l’analyse des principales politiques européennes et nationales sur l’éducation de la compétence de l’esprit entrepreneurial. RESULTATS. L’article introduit l’esprit entrepreneurial dans le cadre européen des compétences clés, avec une clarification théorique envers le sens pédagogique de développer cette compétence dans les écoles, tout en examinant les principales contributions des entrepreneurial studies. Une analyse comparative sur l’articulation des curricula dans un total de quinze pays européens est offerte (dont l’Espagne en est un d’entre eux). DISCUSSION. L’article conclut avec une discussion autor de quelques défis et des opportunités que représente l’incorporation de cette compétence aux systèmes éducatifs contemporains