Analyse de l’utilisation des systèmes de gestion de l’apprentissage dans le cadre du développement professionnel des enseignants dans une perspective dynamique à l’Ecole Complutense

Résumé

INTRODUCTION. Cette étude visait à faire une évaluation de l’utilisation et l’intégration dessystèmes de gestion de l’apprentissage pour le développement professionnel des enseignants. Onexamine, donc, les différentes possibilités de ces environnements pédagogiques et on remarqueles différentes attitudes que les enseignants développent après son utilisation. METHODE. Il ssont tenues en compte 45 professeurs latino-américains et espagnols, avec une majorité d’enseignants mexicains (de 54%), issus de 8 pays. À compter de la pratique réalisée en 2011 et 2012 à l’École d’Été Complutense Latino- américaine et à l´Ecole Complutense, les enseignantson commencé à utiliser ces plates-formes dans leurs activités professionnelles. À travers un questionnaire d’enquête mixte un ensemble de données sont y analysées. RÉSULTATS. À propos del’analyse des systèmes de gestion de l’apprentissage, l’étude conclut que l’utilisation des platesformesEdmodo et Moodle mettent en oeuvre, à la fois que favorisent les activités plus collaboratives,l’interaction, le développement professionnel et l’avantage dans l’organisation des cours.Tous les deux plates-formes sont très simple d’utilisation mais Edmodo, à l’égard de Moodle,brille par son environnement attrayant mais aussi car elle permet de l’accès aux communautésvirtuelles. DISCUSSION. Finalement, les opinions et les attitudes des enseignants autour del’utilisation des plates-formes Moodle et Edmodo sont clairement positives. Plus précisément, onapprécie que l’intégration de ces plates-formes favorise l’actuation et le développement professionneldes enseignants dans les contextes éducatifs.