Analyse de l’environnement personnel d’apprentissage pour l’amélioration de la compétence numérique des enseignants
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Résumé
INTRODUCTION. L’objectif de ce travail est d’analyser l’environnement personnel d’apprentissage (PLE ou Personal Learning Environment en anglais) des enseignants, en tant qu’espace lié au web 2.0 permettant de créer, d’organiser et de partager des contenus, ainsi que de participer à la génération de connaissances collectives par rapport à la nécessité de développer la compétence numérique dans les enseignants. Pour cela, un questionnaire a été élaboré où les trois dimensions qui composent le PLE ont été intégrées. La première dimension : l’accessibilité à l’information, la deuxième dimension : le développement et la réflexion, et la troisième dimension : le partage et la collaboration, reliant cette dernière dimension au réseau personnel d’apprentissage (PLN ou Personal Learning Network en anglais). MÉTHODE. La recherche a été développée en prenant comme échantillon les données de 379 enseignants issus de différents pays travaillant à différents niveaux d’enseignement. Il s’agit d’une étude transversale à portée exploratoire, utilisant une méthodologie quantitative descriptive et corrélationnelle. RÉSULTATS. Les résultats montrent qu’en général, les enseignants utilisent couramment les technologies pour accéder aux sources d’information, ainsi que les technologies de l’information et de la communication (TIC) pour développer des processus d’analyse et de réflexion sur leur travail d’enseignement et sur le processus d’apprentissage de leurs élèves. Cependant, les résultats de l’étude ne montrent pas de données encourageantes concernant le développement d’un PLN permettant de partager et de collaborer en réseau. DISCUSSION. La conclusion de Cette recherche arrive à la conclusion qu’il est nécessaire le changement de paradigme pour que la compétence numérique permet le développement professionnel des enseignants en créant de scénarios de collaboration et de création online.
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