Climat professionnel dans les établissements d’enseignement secondaire

Résumé

L’environnement de travail est un élément clé dans la vie des organisations car il influence la qualité des processus d’enseignement et d’apprentissage ainsi que leur impact. Nous avons voulu approfondir cette idée à partir d’une recherche empirique qui a été initiée dans la Principauté des Asturies au cours de l’année académique 2017-2018 et dont nous rendons compte périodiquement. Il commence par une INTRODUCTION où l’on fait une revue actualisée des domaines et des outils utilisés, à partir
desquels nous avons construit un instrument adapté à notre réalité. La MÉTHODE de recherche employée a été mixte, étant donné qu’un questionnaire ad hoc a été appliqué pour évaluer les perceptions d’un échantillon de 2000 enseignants sur une population de 458, qui comprend une échelle de Likert complétée par des questions ouvertes. Les données quantitatives ont été analysées avec SPSS.23 et l’analyse de contenu avec AQUAD 8, l’intention étant de délimiter des segments de sens et d’établir des catégories, des codes, des catalogues et des méta-codes. Les RÉSULTATS montrent la valeur des relations interpersonnelles dans l’amélioration du climat professionnel, la DISCUSSION mettant en évidence les indicateurs perçus comme les plus négatifs, à savoir l’intensification du travail due à la bureaucratie systématique, les réformes éducatives en cours, la faible reconnaissance sociale de l’enseignement et l’absence d’une carrière professionnelle associée à de bonnes performances pédagogiques, entre autres. L’amélioration est liée à un aménagement de la journée de travail, une réduction de la bureaucratie, un pacte pour l’éducation, une révision profonde du système de promotion professionnelle, un travail pluridisciplinaire, une formation initiale et continue de qualité et une plus grande reconnaissance sociale de la profession d’enseignant.