Recherche sur le burn-out au niveau des enseignants espagnols: Révision sur les facteurs associés et les instruments d’évaluation

Résumé

INTRODUCTION. Le stress peut être l’un des facteurs du burnout ou épuisement professionnel, trouble qui se caractérise par un épuisement physique, psychologique et émotionnel. Néanmoins quand on fait référence aux enseignants, le stress n’est pas le seul facteur qui précède au burn-out. Cela fait que ce soit très important de réaliser une recherche sur les éléments considérés les plus étudiés sur le burn-out des enseignants dans les différentes étapes ainsi que sur les différents instruments existants pour la collecte de données qui ont relation à ce phénomène. C’est pourquoi, on essaye d’identifier et d’analyser les facteurs envisagés dans l’étude du burn-out des enseignants en Espagne et pouvoir aussi identifier les instruments principaux de mesure utilisés à ce propos. MÉTHODE. Dans cette révision systématique, on a considéré les bases bibliographiques électroniques Dialnet, Web of Science et ScienceDirect avec les descripteurs “burnout”, “maestr*”, “docent*”, “professor*”, “educaci*” et “Españ*” ainsi que leurs traductions en anglais et les opérateurs booléens “AND” et “OR”. On a trouvé au total 2969 documents, en choisissant 35 pour leur étude après avoir utilisé les critères d’inclusion et d’exclusion. RÉSULTATS. On a recensé 52 facteurs qu’on a divisé en 7 groupes (sociodémographiques, académiques, professionnels, contextuels, sociaux, psychologiques et santé). Le cycle qu’on a étudié le plus, le cycle secondaire (74.3%) et le moins étudié, le cycle universitaire (17.1%). L’instrument plus utilisé continue d’être le MBI “Maslach Burnout Inventory” de Maslach et Jakson (1989). Les variables sociodémographiques sont celles qui apparaissent le plus (94.4%), étant le sexe (91.43%), l’âge (77.14%) et l’expérience d’enseignement (34.29%) les facteurs qui suscitent plus d’intérêt. DISCUSSION. Cette révision systématique distingue une grande variation en ce qui concerne aux facteurs étudiés en relation avec le burn-out des enseignants en Espagne, on a la nécessité de rechercher d’une façon plus profonde et on doit faire de comparaisons sur cette construction.