Des nouvelles perspectives dans la formation des enseignants aux compétences numériques
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Résumé
INTRODUCTION. Les changements dans la société de l’information et de la communication imprègnent également la transformation de la formation des enseignants. La formation des enseignants au numérique est désormais présentée comme l’un des défis les plus importants permettant d’adapter l’éducation aux exigences du 21e siècle. C’est dans ce contexte qu’il devient nécessaire de réfléchir à des méthodologies actives et participatives qui examinent la bonne mise en oeuvre des technologies dans les salles de classe. Il est nécessaire également se questionner sur l’émergence des nouveaux modèles d’enseignement et d’apprentissage utilisant les technologies pointant sur la manière dont ces outils sont couplés à l’éducation ; mais aussi sur la perspective dans laquelle les futurs enseignants sont formés en tenant compte à la fois de l’éthique et de leur formation au numérique. Bref, il est nécessaire se questionner sur la façon dans laquelle toutes ces exigences sont satisfaites dans les salles de classe. MÉTHODE. Elles sont présentées différentes lignes d’analyse : celles liées aux modèles d’enseignement et d’apprentissage avec des technologies telles que le Technological Pedagogical Content Knowledge; s’adresser aux communautés d’apprentissage avec de petits cours privés en ligne et le modèle d’acceptation de la technologie ; l’écart numérique entre les sexes à travers l’analyse de l’utilisation de la robotique dans les matières STIM ; ainsi que des expériences spécifiques liées à l’utilisation des technologies d’apprentissage et de la connaissance et à la nécessité de se former aux compétences numériques. RÉSULTATS. Dans ce cadre, les études liées aux compétences numériques des enseignants et leur réflexion sur les méthodologies pédagogiques sont identifiées comme moteurs du développement et de l’adaptation de l’éducation aux nouvelles exigences en compétence numérique de la société actuelle. On constate la nécessité de nouvelles approches didactiques, qui rapprochent la réalité d’un monde médiatisé par la technologie aux conceptions didactiques, dans les salles de classe. DISCUSSION. Une utilisation appropriée des technologies dans les salles de classe est conseillée et les différents articles de la monographie sont présentés montrant différentes propositions dans ce sens
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