La segregación escolar en familias inmigradas: clase social y estatus migratorio

Carlos Lubián; Delia Langa Rosado

doi:10.22325/fes/res.2022.122

Authors

Carlos Lubián Universidad de Jaén https://orcid.org/0000-0001-5581-742X
Delia Langa Rosado Universidad de Jaén https://orcid.org/0000-0002-7680-828X

DOI:

https://doi.org/10.22325/fes/res.2022.122

Keywords:

school segregation, school choice, social class, migration project, ethnic capital

Abstract

We start from a broader study that analyzes the residential and educational management factors that explain ethnic school segregation in the Spanish educational system. In this article, we focus on the role of families as agents, analyzing their school choice strategies through a qualitative methodology of in-depth interviews in the city of Granada. Main findings draw a complex scenario that shows: 1) Heterogeneous strategies influenced by the intersection between class, origin and ethnicity; 2) The importance of factors inherent to migratory status, such as ethnic capital and migration project; 3) The influence of contextual factors, among which a high level of school mobility stands out. We conclude by reflecting on the capability of migrant families to activate school strategies located in segregation processes from which it is not easy to escape.

Author Biographies

Carlos Lubián , Universidad de Jaén

Postdoctoral fellow at the University of Jaen and a visiting researcher at the University of A Coruña. His work is focused on migration studies and educational inequalities. He studies the factors that influence school segregation of the migrant population through an analysis of migratory trajectories in the incorporation to the Spanish educational system. He also explores the relationship between labor and educational trajectories in social mobility, as well as the influence of educational pathways on the expectations of rural youth roots. He has carried out research stays at the University of Santiago de Chile and Indiana University in the United States.

Delia Langa Rosado , Universidad de Jaén

Profesora titular de la Universidad de Jaén (España) donde ha centrado su labor docente sobre todo en el mundo de la educación. Su principal interés investigador ha girado en torno a las desigualdades educativas, y especialmente en los estudios universitarios (https://entramadossociales.org/perfil/delia-langa-rosado/). Ha sido, respectivamente, vicedirectora y directora de la Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (2012-2016). Actualmente se halla finalizando un I+D sobre la "diversidad" en los estudios universitarios, así como participando, entre otros, en un proyecto FEDER sobre trayectorias educativas en secundaria en el mundo rural. Ha realizado diversas estancias de investigación, destacando la del Instituto de Educación de Londres en 2010.

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