La enseñanza de la Historia en Europa, hoy: entre la educación preventiva, el modelo historiográfico-didáctico de transición a la democracia y la renacionalización

Resumen

La enseñanza de la historia en las escuelas es históricamente vinculado a un triple proceso que desarrollado desde finales del 18^e siglo: la construcción de las naciones modernas y, paralelamente, su imaginarios, la escolarización de los jóvenes por parte de los Estados, y el lugar de la Historia como motor de un nuevo régimen de temporalidad. Esta enseñanza era centrado alrededor de la nación en una narrativa heroica y finalista que proyecta niños en una comunidad nacional transformado hacia Progreso irreversible .

Este artículo analiza las transformaciones en la historia enseñanza eso surgió en Europa a finales del siglo 20^e. Proporciona el contexto para esta transformación con un nuevo enfoque del pasado centrado en las víctimas de crímenes (genocidios , represión , guerra civil). Este enfoque establece un nuevo contrato narrativo para las sociedades : conmemorar los crímenes y las víctimas para fortalecer la cohesión social bastante que olvidando ellos, y prevenir la repetición de estos crímenes educando más joven generaciones tan tolerantes ciudadanos a través de la transmisión de la historia de estos crímenes. Es en este nuevo mandato y prevención moral que la enseñanza de la historia introduce crímenes como el genocidio de los judíos en su plan de estudios y ve el desarrollo de nuevos programas a gran escala educativo prácticas: la visita a los lugares de masacres percibida como una educación performativa en derechos humanos. El texto presenta diferentes casos de países europeos que están experimentando este evolución .

Al mismo tiempo, la caída del comunismo en Europa del Este y la integración de estos países a la Unión Europea en la década de 2000 provocó un cambio en la enseñanza de la historia integrado en un modelo de transición. Este modelo defendido por la UE moviliza actores supranacionales (instituciones, ONG). Esta vez, la historia enseñanza sirve a la educación para Europa y la democracia al tomar en cuenta las minorías nacionales .

La tercera parte del artículo aborda un movimiento de renacionalización de la historia enseñanza que ha estado en marcha desde la década de 2000 a través de la presentación de varios casos europeos .

En conclusión, la enseñanza de la historia. de este modo siempre permanece en la encrucijada de la política y la cultura, bajo el prisma de las cuestiones narrativas de las sociedades evolucionando en un mundo globalizado ahora marcada por un horizonte temporal incierto .

Palabras clave: Europa; modelo historiográfiico-didáctico de transición a la democracia; crímenes;
prevención; renacionalización