Los docentes de Ciencias Sociales y la enseñanza de la Historia. Una mirada comparativa entre sus concepciones y las de sus estudiantes

Autores/as

  • Nilson Javier Ibagón-Martín Universidad del Valle, Colombia

DOI:

https://doi.org/10.47553/rifop.v34i3.81297

Resumen

El presente texto socializa los resultados de un estudio comparativo orientado a identificar las concepciones de un grupo de docentes de ciencias sociales colombianos (n=61) y sus estudiantes (n=764), alrededor de las prácticas de enseñanza de la historia, los objetivos formativos de estas y el interés de aprendizaje sobre determinados contenidos históricos del alumnado. La investigación se basó en le paradigma cuantitativo. El diseño ha sido no experimental de carácter descriptivo e inferencial. Se empleó un cuestionario cerrado cuyos ítems de respuestas debían ser valorados por medio de una escala Likert. Luego, la información obtenida a través de este instrumento se trianguló con el análisis de las planeaciones institucionales de los centros educativos en los que laboran los profesores participantes.  Los resultados en los tres núcleos de indagación evidencian diferencias significativas entre las concepciones de los docentes y sus estudiantes, así como entre lo manifestado por los profesores y lo registrado en las planeaciones.  Estas diferencias dejan de manifiesto una serie de problemáticas que afectan negativamente los alcances formativos de la historia entendida como saber escolar. Las incongruencias y vacíos identificados entre las concepciones de los docentes y sus estudiantes, ratifican la necesidad de pensar procesos de formación inicial y permanente del profesorado de Ciencias sociales en el campo específico de la didáctica de la historia.     

Biografía del autor/a

Nilson Javier Ibagón-Martín , Universidad del Valle, Colombia

Docente del Departamento de Historia de la Universidad del Valle, Colombia. Doctorando en Educación, Universidad de Murcia; Mg. en Ciencias Sociales con orientación en educación, FLACSO-Argentina; Mg. en Historia, Pontificia Universidad Javeriana, Esp. en Currículo y Pedagogía, Universidad de los Andes: Esp. en políticas educativas, FLACSO-Argentina; Licenciado en Ciencias Sociales, Universidad Distrital.

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Publicado

2020-11-27

Cómo citar

Ibagón-Martín, N. J. (2020). Los docentes de Ciencias Sociales y la enseñanza de la Historia. Una mirada comparativa entre sus concepciones y las de sus estudiantes. Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado. Continuación De La Antigua Revista De Escuelas Normales, 34(3). https://doi.org/10.47553/rifop.v34i3.81297