J’écris comme je parle. Les idées pédagogiques de Gonzalo Correas

Résumé

INTRODUCTION. Gonzalo Correas est considéré comme un des humanistes les plus importants du Siècle d’Or Espagnol; L’oeuvre Ortografia kastellana nueva i perfeta est la plus connue et elleinclut une grande quantité de références éducatives. Ce travail analyse autant les idées pédagogiques de l’oeuvre de Correas, que les relations qui s’établissent entre l’orthographie phonétique et l’enseignement de la lecture. MÉTHODE. Pour cela, on fait référence à l’analyse comparée des oeuvres de Correas et des références à l’éducation des autres orthographies espagnoles du 17ème siècle, qui ont utilisé des arguments pédagogiques, toutes intéressées par une norme orthographique qui faciliterait l’apprentissage des enfants même si elles gardaient des propositions irréconciliables dans l’écriture. RÉSULTATS. En étudiant les références de l’éducation, nous voyons qu’une même idée se répète: l’espagnol a besoin d’un nouvel alphabet qui reflète la réalité de la prononciation au 17ème siècle. Les nouvelles lettres aideront les enfants à apprendre la lecture d’une façon plus adéquate et plus rapide; Correas change non seulement le nom des lettres mais également l’ordre de l’alphabet pour faciliter l’apprentissage: Par conséquent, on proposerait des nouvelles syllabes. DISCUSSION. Le résultat de ce travail nous montre que l’argument pédagogique, pendant le premier tiers du 17ème siècle, s’est incorporé définitivement à la controverse sur la réforme de l’orthographie espagnole. Ces oeuvres, en plus de leur valeur linguistique et philologique, offraient un témoignage précieux sur la considération de l’alphabétisation pendant le Siècle d’Or espagnol qui, jusqu’à présent n’a pas été étudié.