Le rôle des nouvelles technologies dans l’éducation STEM

Résumé

INTRODUCTION. La croissance de l’intérêt autour de l’enseignements des STEM conjointement avec la nécessité de développer une alphabétisation scientifique pour les citoyens résultent de l’urgente nécessité d’innovation des professionnels du domaine scientifique et technologique. Seulement de cette façon, la société sera capable d’affronter les grandes problématiques socio-scientifiques de l’actualité. La collaboration active des technologies émergentes comme facilitateur du processus d’enseignement-apprentissage se présente comme un outil clé pour encourager les vocations STEM, pour développer des compétences de travail scientifique et pour améliorer l’interprétation de processus et de concepts. METHODE. Cet article présente à la communauté scientifique un ensemble d’investigations théoriques et appliquées qui mettent en lumière le rôle important des nouvelles technologies dans l’enseignement des STEM, ainsi que l’orientation des futurs recherches. RESULTATS. Les travaux présentés montrent que la production scientifique dans ce domaine a expérimenté une croissance exponentielle dans les dernières années, en observant un essor dans l’application de la réalité virtuelle dans les domaines STEM. Les simulations virtuelles se développent à travers la réalité virtuelle, comme un environnement virtuel interactif, et elles présentent des différents défis pour leurs applications effectives. D’un côté, il est crucial de déterminer la validité des applets comme facilitateurs de l’apprentissage scientifique, et de l’autre, reconnaître les compétences des enseignants dans l’utilisation de ces technologies pour l’enseignement des STEM. Finalement, on montre des claires évidences de comment les simulations et laboratoires virtuels améliorent l’enseignement scientifique et technologique, en favorisant la construction des modèles mentaux. DISCUSSION. Ces analyses permettent de mettre en lumière l’intérêt de continuer à approfondir le développement des nouvelles technologies, ainsi que la complexité de la tâche de sélectionner les simulateurs les plus adéquats, de pair avec les besoins de formation des enseignants.